六年经《梅花魂》教案.docx

六年经《梅花魂》教案

第一篇：六年经《梅花魂》教案六年级《梅花魂》教案教学目标：1．认识“撩、眷”两个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．基本读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格。教学重点：1．理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。2．了解课文“前后照应，首尾连贯”的特点。教学难点：1．体会外祖父对梅花品格的阐述。2．体会外祖父在爱梅花、送梅花图中所寄托的爱祖国的思想感情。教学过程：一、谈话导入，板书课题同学们，你们见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？（不畏严寒，不怕风吹雪压、顶天立地、不肯低头），今天我们来学习《梅花魂》这篇课文。板书课题，解“魂”。二、预习课文1．读读课文，看看围绕梅花写了哪几件事；想一想，“梅花魂”中的“魂”在本课中指什么。2．画出最使你感动的语句，可在旁边写上一两句自己的感受。3．把不懂的语句提出来跟大家研究。三、全班交流1．课文写了5件事，①外祖父常教外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出了眼泪。②他对一幅墨梅图分外爱惜。③他因不能回国而难过的哭了。④在离别前把最珍贵的墨梅图送给了外孙女。⑤船快离开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢，这几件事表达了外祖父身在异国思念祖国的思想感情。）2．理解语句（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（唐代王维的诗，意思是我独自一个人在外地，每到过年的时候格外思念故乡的亲人。）（2）春草明年绿，王孙归不归。（也是王维的诗，意思是明年春天绿草如茵的时候，您回不回来呢？）（3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（北宋词人秦观的词，意思是在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。）从这些词句可以体会到外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。（4）“轻轻、慢慢”。（体会外祖父对墨梅图的爱惜）（5）为什么“外祖父竟像小孩子一样，呜呜地哭起来了”呢？（这充分体现了他思念祖国的深情）（6）愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。（体会梅花坚忍不拔，遇到困难不屈服）（7）自读15段，领悟外祖父爱梅花是因为他想让自己保持梅花的秉性、保持中国人的气节，充分表达外祖父对祖国的热爱之情。他把梅花图及手绢送给我，说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回国。四、有感情地朗读全文重点读好第二自然段和外祖父讲述梅花品格的话五、总结、扩展1．读了这篇课文，你感受到了什么？2．你怎样理解“梅花魂”？本文为什么以“梅花魂”为题。（“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明中心）第二篇：《梅花魂》教案《梅花魂》教案《梅花魂》教案篇1【教学要求】1、理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的感情；2、了解梅花的品格，学习这种品格；3、有感情地朗读课文；【教学重点、难点】1、读懂外祖父有状对梅花品格的阐述，了解梅花的高尚品格。2、理解外祖父爱梅花，并借助梅花寄托眷恋祖国的感情。【教具准备】多媒体大平台。【教学方法】读解析评读。【教学时间】一课时。【教学过程】一、导入昨天，老师要求同学在各种媒体中查找有关梅花的资料，让我们一起来交流一下。（板题：梅花魂；齐读课题）二、老师配乐范读课文，理解课文内容1、要求：老师先来朗读一遍课文，希望同学们边听边思考：文中写了几件事？表达了怎样的思想感情？2、教师范读（配乐《红梅赞》）。3、引导解决以上问题。4、学生质疑。三、深入理解课文，体会梅花的高尚品格，明白题目的深刻含义1、课文描写了五件事，同学们认为哪些事表达了外祖父对祖国的'眷恋之情，给你留下了深刻的印象？2、学生回答⑴引导学生深入理解课文。⑵朗诵咏梅的诗。⑶教师引导学生解疑。师小结：是啊，从外公的言语之中，我们可以体会到外公不仅爱梅花，更爱具有梅花品格的英雄人物，这一个个不肯低头折节的形象，正是中华民族精神的象征，也正是因为有这些具有梅花品格的人激励着外祖父，无论在怎样的境遇里，都不曾忘记梅花的秉性，不曾忘记民族的根，让我们带着对梅花以及具有梅花品格的人的敬意，大声齐读外公的话。四、扩充思乡内容1、从来故乡这个字眼就是让人心中感到温暖，让人不禁落泪，外公那份无尽的相思，不仅感动了他的家人，也深深地感动了我们。千百年来，思乡也是人们吟诵的最多的主题，谁能给我们背一首？2、老师推荐一首诗。3、播放歌曲《我的中国心》。《梅花魂》教案篇2教学目标1．认识12个生字，会写14个生字。正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语；2．正确、流利、有感情地朗读课文；3．理解课文，结合重点词句体会人物思