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六年级数学上册《百分数的意义》教案设计

第一篇：六年级数学上册《百分数的意义》教案设计六年级数学上册《百分数的意义》教案设计教学内容：人教标版六年级上册第六单元的教学内容第一时教材分析：“百分数的意义”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本教学的关键。教学目标：．知识与技能：（1）呈现生活情境让学生认识百分数。通过自主、合作探究，充分理解百分数意义。（2）正确读、写百分数。明白百分数和分数在意义上有哪些不同。（3）会用百分数解决简单的实际问题。2．过程与方法：（1）通过收集、分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。（2）让学生逐步学会交流与合作，初步建立自我反思与创新意识。（3）促进学生的个性发展。3．情感与态度与价值观：（1）通过观察、分析、比较，培养学生的思维能力和语言表达能力。经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。（2）体验数学与日常生活密切相关。教学重点:理解分数的基本性质。教学难点：能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。学情分析：对于百分数学生并不陌生，他们已经或多或少地在生活中接触过百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，对百分数与分数的区别更是不清楚。学生对于抽象的数学学习学生还是会感觉枯燥无味，所以本节的学习过程适当加入数学游戏和一些操作，增加趣味性，并且让学生经历知识的形成过程，以帮助学生巩固所学知识，激发学生学习数学知识的兴趣，体验互助合作的乐趣。教具、学具准备：前让学生从书本或生活中收集有关百分数的材料；教师准备多媒体。教学过程：一、智慧比拼，复习旧知同学们，又到了我们的智慧堂时间了，大家一起喊出我们的口号：快乐学习，动手动脑。首先让我们走进第一个环节“智慧起跑线”。引导学生复习分数内容。二、挑战智慧，探索新知、激趣引入，趣味比拼师：智慧起跑线这个环节同学们表现精彩，回答问题很积极，让我们走进第二个环节“智慧探究园”。师：同学们喜欢看篮球赛吗？介绍姚明，激发爱国之情。金秋小学要进行一场激烈的比赛，老师这儿有一份统计的数据资料，你能根据我们以往所学的数学知识来说明由谁上场为好吗？出示表格学生讨论，并说明理由。学生讨论小结：也可以求投中数占投球数的几分之几？然后通分比较大小，很清楚地就能看出由谁上场最合适。师：是，求谁的投中数占投球数的比率高就由谁上比较合理。（）师：像这几个分母是100的分数我们也可以这样来表示（），认识这些数吗？生：认识，百分数。师：对，这就是我们今天要学习的内容：（板书：百分数的意义和写法）2、探究发现，谈话深入师：对于百分数，你想了解有关它的哪些知识？生：我想知道什么是百分数？生：我想知道百分数在生活中有什么用途？生：我想知道百分数的读法和写法？生：我想知道百分数和分数有什么区别？生：我想知道百分数和分数、小数都是怎么互化的？┅┅（板书：意义与分数的区别用途写法和读法┅┅）师：这节我们先来探索这几方面的知识，其余内容我们在下节再继续研究。让我们一起进入智慧发现园。3、自主探究，交流合作教师小结百分数的读写法。写百分数时要注意什么？①这个符号“%”叫什么？（百分号）②写法指导：先写分子，再写百分号。重点指导百分号的写法，百分号的两个圆圈要写得小一些，避免与百分号前面的数字混淆。③读法指导：先读“％”（读作：百分之），再读分子。4、自主探究，理解意义（1）出示图①说一说图中百分数的具体含义是什么？②学生在自主理解百分数意义时，最容易借助已有的分数知识，也用平分单位“1”的方法来理解百分数的意义。此时教师要明确指出：90%是“谁”与“谁”相比较的结果？它表示谁是谁的90%？从而让学生体会到这里的“90%”表示的是“明明投中次数是点球总数的90∕100”。接着引导学生说出：军军投中次数是点球总数的70∕100；亮亮投中次数是点球总数的84∕100。②比较这三个数据你发现了什么？你是怎么看出来的？体会百分数便于比较的优点（2）交流自己收集的百分数及它表示的具体含义（小组交流）（3）讨论概括百分数的意义师：百分数表示一个数与另一个数关系。通常人们把百分数也叫百分率或百分比。（板书百分率或百分比）2、百分数与分数的联系和区别（1）百分数和我们学过的哪一种数比较相似，（分数）那百分数与分数完全一样吗？看下