六年上第五单元二课时教学设计（5篇模版）.docx

六年上第五单元二课时教学设计（5篇模版）

第一篇：六年上第五单元二课时教学设计Unit5ItWasHereJustNow第二课时教学设计教材分析：本课学习内容为陕旅版六年级英语上册Unit5ItWasHereJustNow.课文内容，以方位为依托，渗透一般过去时态。这对学生来说是一个全新的时态，首先由系动词be的过去式入手来进行学习。教学目标：1.能听懂，会流利朗读并理解Let’stalk部分对话。掌握对话中以下四会单词和短语：heavy,infrontof,justnow,lastnight,yesterday;掌握重点句型：havetodosth,belost2.初步认识一般过去时态，掌握is，am的过去式was，are的过去式were的正确用法。3.启发学生养成有序摆放物品的良好生活习惯。教学重点：能听懂，会流利朗读并理解Let’stalk部分对话，掌握对话中四会单词，短语及句型的用法。初步认识一般过去时态，掌握is的过去式was，are的过去式were的正确用法。教学难点：掌握is，am的过去式was，are的过去式were的正确用法。教学准备：ppt，录音材料及音响，卡片，彩色图片，磁铁教法：视听法，情境教学法，指导小组合作，学生展示学法：带问题听录音，小组合作，多种形式朗读练习，成果展示教学过程：一、展展组织学生进行主题作业展示Whatdoyouwearona...day?师生共评。二、说说1、复习上节课单词，引出方位词，谈论物体的位置，学习新方位infrontof2、在情境演示中渗透一般过去式，引入was，以及过去的时间词justnow,lastnight,yesterday...三、听听1、教学挂图导入Let’stalk2、ppt出示问题，组织学生带着问题听录音材料，初步感知课文内容；探讨问题答案3、组织学生跟读录音，模仿发音四、练练1、集体分角色朗读课文2、小组内练习朗读并表演3、抽查小组进行展示五、讲讲1、ppt展示本课挑出来的含有时态的重点语句，引导学生前后对比，发现规律。2、以简易时间轴，引导学生理解一般过去时态的含义，以及was，Were的用法。六、用用1、出示去年我的房间陈设图，点名一学生进行讨论，进行示范交流。2、组织学生在小组内讨论这个房间去年的摆设，使用was，were进行交际。3、抽查小组进行交际展示；现场加大难度，点名同学根据实际情况进行描述，旨在引导学生区分什么时候是一般现在时态使用is和are，什么时候是一般过去时态使用was和were七、总结，课后作业1、Whatdoyouknowfromthislesson?2、主题作业：用本课所学知识调查采访身边人过去在哪里，并完成调查表格，下节课两人一组进行askandanswer.第二篇：六年上第五单元最新长春市第一实验小学2014——2015学上学期六年级语文第五单元测试卷班级:姓名:学号:成绩:出题人：辛长虹检查人：董莉君一、看拼音，填汉字：（24分）yítǐzhìjìngkūshòushìshìhuǎngrándàwù六、判断：（5分）1．《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》，采用了倒叙写法。（）2．“店里冷得像地窖一样。”这句话是比喻句。（）3．“扎、畜、正、佛、行”除了“畜”剩下的都是多音字。（）4.鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。（）5.课文《一面》中，六次描写鲁迅的“瘦”，体现了鲁迅于健康不顾，把整（）（）()（）（húlúntūnzǎozhāngguānlǐdàibǎojīngfēngshuāng（）（）（）二、给下面划线的字选择正确读音（6分）憎恶（）A、zèngB、zēng供品（）A、gōngB、gòng追悼（）A、dàoB、diào殡仪馆（）A、bīnB、bìn摩挲（）A、móB、mā颈上（）A、jǐngB、jìng三、组词：（8分）漱（）扭（）窜（）畜（）嗽（）纽（）蹿（）蓄（）四、在括号里填写近、反义词：（4分）（）——熟识——（）（）——伶俐——（）五、按要求改写句子：（12分）1．天空中挂着圆月。（扩句）2．车夫那饱含风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。（缩句）3．童年的生活是那样美好，我们不能忘记。（改为反问句）4．我们要改正并认识自己身上的缺点。（修改病句）个生命献给革命事业的崇高品质和顽强的意志。（）七、日积月累填空：（10分）1．在鲁迅《自嘲》一诗中，体现作者对敌人和贫苦百姓截然不同的态度的句子是。2．面对革命，我们要勇于创新，正像鲁迅在《故乡》一文中说的：。3．鲁迅的一生都在为国家、为人民殚精竭虑，正如许广平所说：。八、根据课文内容填空、选择：（10分）1．“手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。”这句话是对闰土（）描写，体现了闰土的（）。2.我心目中的鲁迅是一个、的人。3．“院子里高墙上的四角的