五年级英语精品教案.docx

五年级英语精品教案

第一篇：五年级英语精品教案精品教学案例外研版五年级英语上册MODULEE9FellingsAreyoufellingsad?执教：程亚静孟津县平乐镇太仓小学MODULEE9FellingsUnit1Areyoufellingsad?第一课时总第25课时教学目标:培养学生能善于和同学交流感情以及个人的情绪。2：引导学生能够用“Areyoufeelingsad/bored/angry?3:能够用英语询问自己的朋友或者家长。教学重点Areyoufeelingsad？教学难点Areyoufeelingsad？教学准备TapebookpictureCD---Room教学流程定标1、能够用“Areyoufeelingsad/bored/angry?2、能够用英语询问自己的朋友或者家长。导学一：Warmming1:T:Whatdowedoatweekend?S:Igo„„„„.2：singasong(hello)3：Look,listenandsay.二：Teachingcontent1:StudynewwordsA:老师表现出高兴的样子。同学们说出表情后教师板书：Happy,然后老师带领学生去学习新单词。B:老师表现出无聊的样子，学生说出后老师板书：Bored,学习另一个单词。使用类似的方法学习“Sad,angry”这两个单词。C：老师将拿出这些表情的卡片，问学生：Areyoufeeling„„..?引导学生说出：Yes,I’m„„../No,I’mnot.然后两人一组进行问答，老师叫个别学生上台表演。2：老师将本课的挂图挂在黑板上，然后请同学说一说你看到了什么？3：老师可以播放本课的录音。之前老师可以提一些问题：IsLingling’ssad?Andsoon.4:老师进行课文的解释，先让学生画出不懂得句子或者单词，然后提出来老师进行讲解。5：再次的播放录音，学生跟读一遍，小组进行表演。三：Listenandsay.Areyoufeelingsad/bored/angry?四：检测英语对话A:Ishe/shefeeling?B:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.He/sheis板书设计Unit1Areyoufellingsad?A:Areyoufeelingsad/bored/angry?B:Yes,I’m„„../No,I’mnot.教学反思句子教学由一个简单的情景导入,让学生在真实的语言环境中课堂中运用游戏教学可以激发学生学生学习英语的兴趣,起到句子教学由一个简单的情景导入,让学生在真实的语言环境感知语言,理解语言,自由发挥。但是在教学中应让学生掌握正确的语音,语调,应变老师的领读为学生的模仿,应该注意注意.A:Ishe/shefeeling?B:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.He/sheis句型应用的的落实.第二篇：五年级英语教案第一课时教学目标和要求1．能听、说、认读并理解本课的五个新单词：young,heavy,funny,kind。2．能掌握句型：Who’syour------？What’she/shelike?并能在具体的语境中运用。3．培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学建议：一．Warm-up1.Showapictureofsomeclassrooms.(采用图片形式)musicroom/artroom/computerroom2.继续采用图片的形式：将各个老师贴到相应的教室里。Whoishe/she?He/sheisourMusic/Art/Computer/Scienceteacher.3.根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个Chant营造课堂气氛，激发学生的积极性。Chant:Tall,tall,tall,Computerteacheristall./Short,short,short,Scienceteacherisshort./Thin,thin,thin,Artteacheristhin./FatFat,fat,Musicteacherisfat./Funny,funny,funny,they’resofunny.二．Presentation1.takeoutsomephotos.出示一些任课老师的照片。问：Who’she/she?引导学生回答：He/she’sourMusic/Chinesen/Artteachter.Etc.2.教师拿其中一张照片进行形容。He’sourChineseteacher.He’stall.LookatArtteacher.He’sshortandthin.Etc.3.问：Who’she/she?------------he/sheisourMusicteacher.What’she/she