中班奥尔夫音乐活动.docx

中班奥尔夫音乐活动

第一篇：中班奥尔夫音乐活动活动目标:1、运用看图讲述的方式帮助幼儿学习有节奏的朗诵歌词,并学会演唱歌曲。2、鼓励幼儿在理解歌词的基础上,能用动作表现歌曲轻松愉快的情趣。3、体验与朋友在一起的快乐。活动准备:1、音乐。2、幼儿熟悉歌曲的旋律。3、根据歌曲内容绘制的背景图。活动过程:一、听音进活动室。二、看图讲述,学习有节奏的朗诵歌词。1、教师出示图,运用提问的方式帮助幼儿讲述画面内容。2、引导幼儿看图谱安乐曲旋律有节奏的朗诵歌词。3、听着音乐旋律幼儿有节奏的朗诵歌词。三、幼儿学习演唱歌曲。1、幼儿完整的欣赏歌曲。2、运用整体学唱法帮助幼儿学习演唱歌曲。3、运用游戏的方法幼儿进行合唱练习:听着音乐旋律一半幼儿演唱,一半幼儿朗诵歌词。四、根据歌词内容,幼儿自由选择角色进行演唱,并鼓励幼儿能用动作表现歌曲轻松愉快的情趣。第二篇：中班奥尔夫音乐中班奥尔夫音乐—《锯木头游戏》设计意图：音乐是一门听赏艺术，通过音乐欣赏，让幼儿喜欢听，懂得听，初步学会辨听作品的节奏、速度等，能发展幼儿的听觉和对音乐的听辨能力。因此我选取了奥尔夫音乐《锯木头游戏》，乐曲形象鲜明、突出，便于幼儿分辨音乐的节奏，也能更好的培养孩子对音乐的兴趣。活动目标：1、欣赏音乐，根据音乐结合生活创编各种道具的锯、钉、转方法；2、用各种乐器感应“节奏”，并演奏；3、在音乐游戏中，乐于与同伴合作表演，感受音乐所带来的快乐。活动重难点：重点：通过肢体和道具感应锯、钉、转；难点：如何引导幼儿通过肢体、乐器感应音乐节奏。活动准备：乐器:蛙鸣筒、打棒、圆舞板、音乐：奥尔夫音乐《锯木头游戏》《奇妙的舞步》材料：锯子、钉子、螺丝的图片挂图：奥尔夫故事挂图活动过程：导入活动1、音乐游戏《奇妙的舞步》2、故事引出主题：（出示挂图）森林里要举行选美大赛，狮子国王让小蚂蚁负责搭建舞台，在小动物的帮助下，运来了好多的木头，有长长的，短短的，粗粗的，细细的，可是要怎样才能把这些木头搭成舞台呢？会用到什么样的工具呢？3、引导幼儿说出锯子、钉子、螺丝。4、出示图片，让幼儿认识以上三种工具。欣赏音乐，创造锯钉转的方法第一遍欣赏音乐第二遍听音乐：听一听小蚂蚁先用了哪样工具？第三遍听音乐：听一听小蚂蚁在音乐的什么地方锯木头了？1、启发幼儿想象锯木头的动作。教师：小朋友用双手怎样做锯木头的动作，还可以用哪里锯木头呢？2、如果两个人怎么锯木头呢？（合作）3、它锯了几次木头？配合音乐在黑板上画出节奏线。4、配合音乐做动作。5、启发幼儿尝试创编出钉木头和转木头的动作。教师：木头可以用来锯，那怎样钉？怎样转呢？6、播放音乐，教师与幼儿一同听音乐做动作。乐器感应、演奏音乐1、除了用我们的身体锯木头，还可以用什么呢？（乐器）2、让小朋友尝试探索各种乐器的声音。3、现在我们要当小音乐家了，于老师是指挥家，我们一起来演奏音乐吧！活动延伸：你们演奏的非常棒，狮子国王也想邀请你们，一起到它们的大舞台表演节目，带着我们的乐器宝宝一起出发吧！第三篇：中班奥尔夫音乐活动教案一、情况分析：我班全体幼儿是独生子女，通过一年的幼儿园教育，幼儿已养成了良好的日常行为规范，在学习、生活自理能力、行为习惯等各方面都有了明显的进步，学会了正确交往与一些礼貌教育用语，如：班内的顾小灵、黄立滢小朋友的口语表达能力较强；严文丽的自理能力较强；陆雨铭的记忆能力很强，但还有一部分幼儿的进步不大，如：俞馨楠、侯佳洋小朋友较好动，不能长时间做一件事；周晓强的语言表达能力较弱，针对他们的优缺点，我们因材施教，利用赏识教育，帮助每个幼儿在原有水平上都莸得更大进步！二、工作要求：根据本班幼儿的具体特点：社会、语言创性思维发展稍差，认知、身体发展较好，因此，本学期我们把促进幼儿的创性思维及社会认识放在首位，切实加强教学工作的管理，通过合理安排幼儿一日活动中的各个环节，寓教育于一日活动之中，让幼儿在开放、自由的环境中学习，使幼儿活泼健康地成长。（一）、增强幼儿体质，培养幼儿对体育活动的兴趣1、培养幼儿有良好的卫生习惯和独立生活能力，改变幼儿偏食、不专吃饭的习惯。2、坚持全日观察，发现病儿主动照顾，并及时和家长联系。做好幼儿的预防接种工作，根据天气变化提醒幼儿增减衣服。3、合理安排好幼儿的户外锻炼活动时间，以游戏，体育活动为主，加强幼儿肩、腹、背部及四肢的练习，并根据不同的季节，安排适量的运动量。4、提高（五）家长工作方面家长工作是幼教工作的重头戏，做好家长工作，是取得家园配合共同教育的前提。1、开学初对幼儿进行普访一次，了解幼儿在家的情况。2、出好家长园地，召开家长会，开放一日活动，进行家访等3、每周一期《家园天地》，一方面反映教育教学要求，另一面介绍科学育儿知识。4、时常与家长联系，及时交流孩子在园、在家情况。向家长介绍本学期教育内容和教育重点，听取他们