中心小学五年级数学上册期末考试质量分析[最终定稿].docx

中心小学五年级数学上册期末考试质量分析[最终定稿]

第一篇：中心小学五年级数学上册期末考试质量分析XX县XX中心学校小学五年级数学上册期末考试质量分析一、考试质量情况。本次考试，共有789名学生参加，总分为63001分，平均为79.85分；及格人数为663人，及格率为84.03%；优秀人数为426人，优秀率为53.4%。满分的只有11人。二、对试卷的认识与分析：这次期末考试试卷注重基础知识和基本技能的考查，试题的覆盖面广，并具有一定的灵活性，较好地体现了新课标的精神。重视了学生思维的合理性和灵活性，考查学生是否能够清晰地用数学知识来解决问题的能力；在全面考察学生基础知识的同时，适当增加了开放性、灵活性的试题，试题设计应用性、综合性强，难易适中，并紧密结合学生的实际生活。题量适中，试卷内容覆盖了各个单元的各个知识点，全面考察了学生的数学学习水平。三、学生答题情况反馈：1、学生对基础知识的综合运用能力有提高，但细心认真程度不够。在第一大题计算题：满分有较多同学，得分在25分以上占较大比例，但仍有部分学生失分较多，失分的地方各不相同，分析原因因不够细心认真造成的较多。2、计算能力仍需提高。在计算题中失误的学生较多，多是口算、笔算出错。与以前相比这次的正确率还是比较高的，平时的教学教研中，加强学生的计算能力培养，作为教学的重点，以口算为基础，培养学生的计算能力，切实提高学生的数学计算能力。从试卷上看，口算正确率比较高，学生也基本上掌握了简便运算和四则混合运算及解方程的方法。3、学生实践操作能力有待进一步提高。在第四大题第一小题：在平行线间画一个三角形使它的面积与图中平行四边形的面积相等，这题失分较多，原因是等高情况下三角形的底是平行四边形底的二倍。4、学生的应变能力不强，思维不够开阔。集中错在填空题的第10题，失误的学生很多，主要原因是：学生的分析推理能力形成思维定势，局限于老师讲过的情形，缺乏变通能力；其次是学生在解法上出现了错误，不能很好的理解得数变成2.5正好是正确答案的10倍这句话的含义。选择题的第5题，十位上的数字是b，有的学生不能理解，说明了学生对知识运用的灵活度不够。四、成绩对比情况反馈：本次测试反映出我校教学中优秀学生比例较大、但后进生的比例也较多，计算过程中出现了较多不该出现的失误。从对比情况来看，我们的学生的还有很大的上升空间，学生数学素养的培养是重点。这也是我们在今后工作中努力地方向：培养知识与应用全面的学生，带动后进生、争取更大的进步。五、教学反思及今后努力的方向：试卷反思：试卷反映出的不仅仅是学生对知识的掌握情况，更折射出我们教学中的不足及优势。教学中，我们坚持面向全体学生，不丢掉一个学生，从基础知识抓起，注意教学细节，后进生工作做得比较到位，使原来不及格的学生这次有很大进步；对学生的自主探究放手不够，比如平行四边形的公式、三角形面积、梯形面积公式的推导过程虽然引导学生进行了实践操作，得出了公式，但是学生在理解掌握上还是不够，对各种图形面积公式的应用推广还有明显的不足。今后努力的方向：在以后的教学中要严格按照新课程标准的基本理念进行教学，为学生创设一个生动活泼、富有个性的学习情境，让学生充分体验知识的形成过程。1、继续加强小学数学基础知识的教学。贯彻课改精神，调动学生学习的积极性和主动性，应到学生学好小学数学中的概念、性质、公式、数量关系和解题方法等，把握好基础知识。2、进一步加强计算教学，坚持抓好学生的计算能力。计算能力的培养要从口算抓，坚持课课练习，要求学生认真笔算，养成良好的计算习惯。3、培养学生的实践操作能力，提高学生解决生活实际问题的能力，在平时的教学生多注意数学教学与生活实际的结合，让学生多多参与生活中的数学。4、加强对学生数学思维能力的培养。以创新精神和实践能力为重点，教师课堂教学和作业设计要加强对学生的开放性逻辑思维能力的训练，加强学生数学实践操作活动，培养学生思维的开阔性、灵活性。5、加大对学生良好学习习惯和态度的培养。培养学生热爱学习、敢于探索的学习作风。第二篇：五年级数学期末考试质量分析五年级数学期末考试质量分析王爱莲本次考试，在我校的认真组织下，取得了圆满的结束，现将我校五年级数学考试质量做以下分析：一、考试质量情况。本次考试，我班级共有34名学生参加考试，平均分为77.88分；及及格率为88.2%，优秀率为26.5%。最高分99分，最低分41分。二、试卷命题的分析。试卷由3部分组成，第1部分为基础知识（1）填空（占20%），（2）部分为判断题（占6%），（3）部分为是选择题（占10%），第2部分为计算题（占34%），第3部分为解决问题（占30%）。整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导；命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容；紧紧围