不要和学生正面冲突.docx

不要和学生正面冲突

第一篇：不要和学生正面冲突不要和学生正面冲突张兵随着时代的发展，国家越来越注重“以人为本”的价值理念，相关的教育法律法规就明确规定，教师不能体罚和变相体罚学生，不能辱骂、讽刺学生。但现在的学生又比较调皮、家长的法律意识又随之增强，他们很喜欢找老师的茬，面对这样的双从压力，教师应该怎样保护自己呢？结合自己的教学经验，就是不要和学生正面冲突，以一种“很平和但又很有威慑力”的方式来解决教学中发生的问题。在自己从教一学期的教学经历中，我很喜欢总结教学中的得与失。喜欢用平和的方式来解决教学中所遇到的问题。有一次，有一个班几个同学没交政治作业，与许多老师的处理方法不同，我不是正面的直接的问他们为什么不交作业，而是在上课之前，很诙谐的说，在上课之前讲一下上次的作业情况。我首先要感谢以下几个同学，第一个是某某同学、另一个是某某同学......当我念出这几位同学的名字的时候，教室里一片寂静，因为他们不知道我为什么要感谢这几个同学，他们都很想知道原因。当我说出“感谢你们没交作业，让我少改几份作业，你们很体谅老师”。这时教室一片大笑，而被点名的几位同学则低着头，很羞涩。这件事就到此为止了，我没说什么，开始上课。出乎我的意料，没交作业的这几位同学，下午都把作业交到了我的办公室，并且还像我说明了没按时交作业的原因。这件事给了我很大的启发。我在想，如果当时我当着全班同学把这几位同学叫站起来，狠狠的批评了一通，他们会把作业补交过来吗？他们会顶撞我吗？作为学生难免会犯错误，当学生犯错误时，作为教师的你，不要总是一味的指责和批评学生，不要和学生发生正面冲突，你有没有想过换一种方式来解决问题，用一种“很平和但又很有威慑力”的方式来解决教学中发生的这类问题呢？尤其在国家提倡“以人为本”、教师不能体罚和变相体罚学生，不能辱骂、讽刺学生的大背景下，不要和学生发生正面冲突，换一种方式来解决问题，既保护了我们教师自己的利益，维护了我们自身的尊严，又有利于我们更好地开展教学工作。不要和学生正面冲突，用“表扬”的方式来处理教学中遇到的问题。第二篇：不要和陌生人说话（xiexiebang推荐）不要和陌生人说话——学生才艺表演之一湖南永州八中周先友虽是高三，但我们班的学生仍然没有被繁重的学习所压垮，课堂气氛仍然活跃生动，其原因，学生归纳为语文课上学生活动的正常开展。这不，上周交给课代表和全班学生的高中生课前才艺表演今天有了开张之作——美术生表演生活短剧——不要和陌生人说话。这是我们班两年来课前一分钟自我介绍、课前三分钟演讲、课本剧表演和课前几分钟推荐（诗词、名言等）活动的延续。时间：2006年9月15日星期五第五节课地点：高75班教室演员：该班美术生7人（艾敏、李兰艳、贺钟毅、阳迪、龙婷、刘欢、宋丽娟）剧情：一群美术生正在画室听老师讲课，突然一名男子冲进画室，找一名女生，并直呼其名，该女生便上前与其搭腔，男生以难以想象的无赖劲与女生纠缠，说：“你的美术老师我认得，蛮熟的，我要她多关照你一些。你做我的模特吧。”此时，男生说的那位老师正在画室讲课，老师见状，便上前说话，男生见有这位老师在，便脸红了，但马上就从身上摸出烟来散，但老师不理那一套。男孩便说，你们画室的某某老师我跟他关系很好的。老师以不客气的语气打发了他。男孩之所以直走进画室找该女生，是因为在球场上，女生正帮画室队加油时，男生与女生搭了几句腔，死皮赖脸地要去了女生的姓名、专业及教室地址，这是第一幕的主要内容。第二幕内容是：一条灯光黯淡的幽僻小路上，一女孩低头走在路上，对面一男人向她走来，快走到一起的时候，男人突然指着女生背后的地上，说：“小姐，那是你掉的钱包吧？”女生便下意识地往后转，弯腰搜寻着地上的钱包，男子见状马上将手伸向女孩，女孩子似乎早有防备，从身上抽出一个瓶子，接着朝男人脸上喷去，在他捂着眼睛的同时，女孩拳脚并用，将男孩打得趴在地上动弹不得。反响：学生表演获得了同学们经久不息的掌声，大家兴致极高，都说演得好。还有同学在当天的作文中表现出羡慕赞叹，表示在以后的才艺表演中将尽可能地多参与。点评：从同学们的反应来看，今天的表演是相当精彩的，说明大家都很投入，尤其是演职员们更是作了充分的准备。可以说，今天的表演是比较成功的，其原因有以下几点：一是美术生将他们在生活中遇到的真实一幕搬上了舞台，因是亲身经历，演得真实感人；二是内容是生活中的东西，观众们平时也可能看到、听到或经历过，觉得离自己生活很近，故易引起共鸣。这说明生活是艺术的源泉，只有观察并思考生活，就可能产生艺术。让我们对他们的表演再次表示感谢！从大家观看的情形来看，我有以下几点建议。同学们在观看时，更多的是看到了表演的热闹和滑稽的东西。作为观众，一要善于透过热闹的表象去捕捉到表演的真实意图；二要想想，如自己来演，会如何把握，才能更好地表现主题。