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三年级品德、科学试卷分析（推荐5篇）

第一篇：三年级品德、科学试卷分析三年级品德与社会、科学合卷质量分析一、基本情况分析：本次应有297人参加考试，实考人数为289人。及格人数83人，及格率为28.72%，总分为7064分，平均分为24.44分。二、试题分析：本套试卷分两部分，第一部分是品德与社会。试卷分为五种题型：填一填、辩一辩、选一选、写一写、说一说。符合三年级学生的特点，试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中，检测的内容比较全面，到位。从试题的形式上来看，灵活多样。如：填一填和辩一辩考察了学生对基础知识的掌握，选一选，有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。写一写、说一说与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。三、答题情况分析：第一题选一选（17分）。个别学生得分较理想，绝大数学生因不知道“八荣八耻”、磁铁的分类和我国现有的两个特别行政区而失分较多。第二题辩一辩（15分）。和小学生的日常生活联系紧密，学生做答起来得心应手。第三题选一选（20分）。难度适中，学生在理解了题意之后，基本会选出正确答案。第四题写一写（18分）。考察学生对所学知识的积累和应用，得分情况层次不齐。第五题说一说（34分）。考察学生对实践经验的积累及观察能力，失分较高。四、今后教学改进建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中注意结合现实生活教学。3、端正学生的学习态度，培养良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。第二篇：三年级品德试卷分析三年级品德与社会试卷分析2017-2018上学期期中本次考试三年级有29人参加，平均分为29及格率分别为：一班：92.53%，二班：91.81%。优秀率为90%，为了在今后的教学中改进不足，特作试卷分析如下：一、对本次试题的整体分析：本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。填空题除去第一和最后一小题，其余题均属理解性试题。判断题这一部分绝大部分小题都是课本上现有的内容，出现错误的主要原因就是学生对内容记得很熟了，由于学生从内心里对这门课不够重视，很大程度上影响力考试成绩。所以我们在教学时，要让学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。选择题这部分内容错的较少，如果仔细读题，我想都能够做对。简答题这道题失分的地方主要是学生语言表达能力不够好，答题太简单，该说清楚的说不清楚，也不够全面。以后要加强简答题的训练。画图题问题不大。总之，在今后的教学中，要联系实际生活，继续加强生活常识教育。2017年11月16日第三篇：三年级科学试卷分析三年级科学试卷分析一、试题分析：本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。试卷分为五种题型：填空题、判断题、选择题、连线和问答题，符合三年级的学生特点，试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中，检测内容比较全面、到位，突出了以教材教辅为主.二、学生得分分析1、填空题共20分，每个空1分。学生在做填空题时，能够写出正确的答案，但写较多的错别字.2、判断题共8分。这个题学生普遍做得比较差，失分的原因是学生没有认真审题，马虎造成的。如第4小题：“颗粒大小不同的固体混合前后重量不变，体积改变”大部分学生失分。3、选择题6分，学生在做题时，有的存在不理解题意的情况，有的是由于学生马虎造成的。4、连线题5分。本道题是请同学把下列工具和它的作用用线连接起来。大部分学生只得一半分。原因是学生的分析理解能力较差。5、简答题11分，计二个小题。学生基本能完成，但答案有的不完整，不具体。失分情况不严重。三、反思及建议仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒老师在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。3、学生书写较差，错别字太多。4、学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。这是与新的课程观不相适应的。纵观《科学》试卷，我提出这样几点建议：1、题目出得太死，好像只需学生死记硬背就可以考出好成绩。