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七年级下册思想品德辨析题

第一篇：七年级下册思想品德辨析题七年级下册思想品德辨析题：1、有了自信心，任何事情都可以做好。答：这种观点是错误的。一个人的成才与成功离不开自信心，但并不等于有了自信心就能做好任何事情，还需要坚强的意志、良好的性格等。还需要与他人比较，扬长避短，任何人只要具备正确的自尊心和充分的自信心，意志坚强，拼搏进取，就可能取得成功。2、表现自己就是好出风头。答：这种观点是错误的。许多中学生，往往感到自己长大了，会寻找各种机会去表现自己，让别人感到自己的存在，让别人了解自己的努力。表现自己是青少年的一种正常的心理需要，是自尊自信的一个重要特点。但我们在表现自己时一定要虚心诚实，大方得体，并注意搞好同学间的关系，切不可盲目自傲，目中无人。3、自立就是自已的事自己做主，拒绝帮助，不让大人管。答：这种说法是错误的。自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。在自己力所能及的事情上自己做主，也是正确的。但是，由于我们的年龄太小，经验和阅历都比较少，当遇到升学就业等重大问题时，就要多征求和听取那些经验和阅历多、看问题更全面的长辈们的意见，作为自己解决问题的参考。那种认为自立就是凡事自己做主，拒绝帮助，不让大人管，甚至跟父母对着干的想法和行为，都是不利于自己成长的。自立应是自己既有主见，也善于听取别人的意见，善于接受别人帮助不是依赖。4、有的同学认为我们现在还小，需要各方面的帮助和照顾，等长大成人了，才能自强。答：这种观点不正确。这种想法在青少年中非常普遍，很多人对父母依赖惯了，就逐渐丧失了自强的意识，反而觉得依赖父母是理所当然的。这不利于自强品质的培养，不利于青少年的健康成长，甚至还会影响到国家与社会的进步、发展，因此必须走出这个误区，纠正这种错误。①人生自强少年始。初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。同时，自强也是一个人通向成功的阶梯，自强品质对人生有重要意义。因此，我们要趁少年的大好时光，去培养自强品质，努力学习，奋发进取。②少年要自强。只要我们选准航向，战胜自身的弱点，发挥自己的特长，就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。5、有人说：“挫折越多越好”。答：这种观点是片面的。我们一方面应该看到挫折对造就人才和事业成功有着特殊的促进作用；但是另一方面我们也要看到挫折毕竟是人生道路上的逆境。它和人生前进的方向背道而驰。他给人以身体和心理上的打击和压力，造成精神上的烦恼和痛苦，给生活道路造成曲折。虽然挫折在人生道路上难以避免，但不是任何挫折都是不可预测、不可避免的，挫折更不是越多越好，多多益善，以积极的心态面对挫折，争取把挫折向成功的方向转化。6、有了未成年保护法，我们青少年就可以高枕无忧了。答：这种观点是片面的。因为：①未成年人保护法为我们青少年的健康成长创造了良好的外部环境，家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护，这是保护我们的四道防线，这些都是有益的、必要的。②但这并不是说我们青少年就可以高枕无忧了，因为我们最终能否健康成长、能否成才关键还要靠自己的努力。③为此，我们要认真学习法律知识、增强自我保护意识与能力；要努力学习科学文化知识，艰苦奋斗，立志成才。第二篇：七年级下册思想品德更多免费资料请访问：豆丁教育百科七年级下册思想品德---------《自己的事自己干》教学反思七年级组李孝初中阶段是形成人生观和价值观的重要时期，如何帮助学生顺利地从依赖逐步走向自立，把自立作为自己追求目标，掌握自立的正确方法，这些都是极为重要的人生课题。初中生正处于半幼稚半成熟的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，这时更需要有意识地培养学生的自立意识和独立生活能力，以加速他们的社会化进程。我在，《自己的事自己干》一课的教学过程中，通过运用自己设计的导学案，采用小组讨论等合作学习的教学方法让学生依托导学案，结合教材和自身实际，自主学习，积极调动学生的学习热情，达到教学相长的效果。在七年级的《思想品德》课中，活动是获取知识，培养能力提高道德意识的载体。因此我在本节课的教学过程中所设计的教学活动多数是通过“温馨提示”方式，依照教材编排顺序有机安排到导学案中。通过小组讨论，理解消化。我认为比较好的活动是开始的环节，叠衣服比赛。俗话说“良好的开始是成功的一半。”我们的教学工作也是如此，教师的举手投足，言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情。通过这人活动，一方面让学生动手学会寄宿生活的一个本领——整理衣物；另一方面，又让他们体验到劳动后果是快乐的，心情是轻松的。从教学效果看，这个活动环节让学生体验到了自立的快乐，既活跃了课堂气氛又调动了学生学习的兴趣和热情。而后面的教学只是学生爬黑板和展讲。整个教学过程，教学内容环节紧扣，学生与学生之间的互动较为融洽，教师只作适度点拔，充分体现以学生为主体的新理念，但是由