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一年上册《加减混合》教学反思

第一篇：一年上册《加减混合》教学反思《加减混合》教学反思扶余市增盛镇中心小学王富玲万事开头难。教学亦如此。如果一堂课的导入能紧紧抓住学生的注意力,激发出学生潜在的学习兴趣,那这堂课就能成功一半。在学习10以内的加减混合计算前，学生已经掌握了10以内的口算、连加、连减等内容，为本课内容的学习打下了基础。多媒体教学手段的运用,给数学课的导入提供了更多的方式方法,而借助图片、图画导入新课是多媒体教学中最常见的一种方法。因此在教学本课时，我以“你喜欢什么动画片？喜欢《丑小鸭》吗？让学生评价丑小鸭，帮助丑小鸭”方式导入，让学生做一做连加连减的计算，并说一说每道题目的计算顺序。在教学例题时，引导学生说出图片的意思，再要求他们完整的说一说图片的意思“原来~先~、又~，现在~”，指名学生列出算式，不看图片，结合算式再说一说天鹅飞走又飞来的增减变化的过程。再让动手摆一摆小圆片，真正感受计算过程，加深计算的印象，最后再让学生说一说最后得出的“5”是怎么计算的，计算过程是怎么样的。学生在计算的时候会发现，这个算式与我们以前学过的连加连减有不同之处，有加有减，再增加难度，让学生自己给这样的算式起名字，让学生感到数学的乐趣，最后顺势告诉学生，这就是我们今天要学习的内容混合加减。明确：加减混合与连加连减一样，也是从左至右进行计算的在做练习时，我以1.“美丽的天鹅离开了湖面，他们飞到了池塘，看到了许多的小鸭子，从图中你知道了什么？你能提一个数学问题吗？”2.“天鹅继续飞，看到了一颗大树，大树上有好多的苹果，你们想尝一下吗？你计算对了，苹果就会自己掉下来了”3.“天鹅飞回了自己的家，可是他却打不开家的锁了，你帮帮他吧?天鹅终于飞回自己的家了为了表示感谢送给了你们一些小棒和五角星，你们能计算出来吗?”4.“慢羊洋带着喜洋洋一起来跟我们比拼了，也有没有信心赢过他们？”这样的形式让学生帮助，引发学生学习热情。教学做一做1题，以让学生说一说图片意思，同样规范用语“原来、先、又、现在”完整的说一说，再分别说一说计算过程，算式中的几个数字所表示的意思是什么。让学生想想加减混合算式是怎样进行计算的，按照什么顺序计算的，学生明确计算顺序后，让他们完成2题，答对答案，苹果就会掉落。第4题，要让学生观察图片，选择其中一种列出算式，列出算式后，说一说算的是什么，算式所表示的完整的意思是什么。教学时，整节课我都以天鹅需要帮助为线索展开，围绕着天鹅出示一些内容和习题，由于孩子年纪小，回答问题的速度过慢，每提出一个问题就会想很久，甚至都没人回答问题，所以后来的教学速度有点快，时间把握不到位，学生还应该多说一说。最后的练习题都没有扎扎实实的去练，这也是我应该改进的地方。评课：1.教者进行了精心的设计，用童话《丑小鸭》贯穿课的始终，以丑小鸭的可伶博得学生的同情，激发学生用智慧帮助他变成天鹅的欲望，符合儿童的年龄特点，依托教材，又突破了教材。2.学生听课习惯好，可见平时精于课堂组织。3.课件制作较好，均衡利用各种元素，操作熟练。4.善于利用评价手段对学生的回答给予肯否，对于学生的表现给予奖励。建议：1.情境教学应用较好，若能设计成一个完整的，新版的《丑小鸭》，将导入新课，练习连接成一个故事，效果会更好，让丑小鸭在学生的帮助下课尾在渡劫。2.应活跃课堂氛围，扩大学生的参与面。3.3.应有效合理的分配时间，部分练习可让学生动笔。第二篇：沪教版数学一年上册《加减混合》教学反思沪教版数学一年上册《加减混合》教学反思加减混合这节课是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的。它的教学目标是使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。发展学生解决简单实际问题的意识和能力。首先上课伊始，进行复习10以内的加、减法及连加、连减的速算擂台，而这些都是加减混合的基础。其次在教学中，教师演示与小组合作讨论相结合的信息反馈，全班的教学活动与个体差异很好地结合起来，使学生处于积极的思考状态，体现教学活动教扶放原则，提高学生的自学能力。使用电化教学是课堂教学的新手段，它能通过动画、声音、色彩等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习兴趣和热情。如例题画面的展示、练习题中的游戏等。这样激发了学习兴趣，使学生在不知不觉中学会并巩固了所学知识。成功的方面1、通过复习及5+3-210-5+3式题的引入，使学生自然地找到新旧知识的切入口，从而有效地突出新知识的重点，为突破难点做好准备。2、教与学方式的转变。由教师给信息到让学生主动获取信息、并提出他们可以想到的问题。3、关注了学习品格的形成。在整节课的教学过程中，注重培养学生的学习品质。安排了小组合作、全体交流等失误的方面1、在《加减混合》、《加减法估算》的开课中，我急于出示主题图，让学生翻开课本，而不是通过引导让学生发现了生活中的数学问题并自