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一则故事的启示

第一篇：一则故事的启示一则故事的启示赵营一中玉献华偶尔看到这样一个小故事：有一位富翁，养了一只非常名贵的狗，他非常喜欢这只狗，经常找一些好东西喂他吃。有一天，他买了一些深海鱼油喂这只狗，怕狗不吃，就把狗牵过来用腿夹着狗头，让狗吃鱼油。没想到狗拼命挣扎，把盆子打翻了，鱼油洒了一地。富翁很生气，但就在这时，他发现，那只得了自由的狗一边摇着尾巴一边伸出舌头，一边很悠闲的舔地上的鱼油。这个简单的故事说明一个很深刻的道理：狗抗拒的不是主人喂他的鱼油，而是主人喂它的方式。由此，我想到了我们教师在教学中碰到的问题，为什么学生明明知道老师讲的道理是很对的，也知道老师的好意，但他们偏要和老师对着干？现在我才明白，有时不能全怪学生，而要我们教师反思自己的教育方式。学生不是理智动物，而是情感的奴隶。他们很多时候，不是依据事情的对错来做的，而是根据情感和心理状况来决定的，不仅仅是孩子，即使我们成人也是这样。就像家长辅导孩子，一开始提醒自己要有耐心，但辅导孩子很多遍孩子仍不会时就发火，骂孩子愚蠢甚至动手。动手之后很后悔，但第二次如果仍是这样，仍控制不住自己，还要动手。所以我们每个人有时受情绪控制。但我们教师既然从事这个教育事业，就要学会控制自己，思考教育方法，尤其是班主任，某种程度上，方法比内容更重要。有时我在做班级工作时，也碰到这样的情况。有时某个学生犯了错误，不假思索，先是劈头盖脸责备一通，然后再问其内心想法，学生是“徐庶进曹营------一言不发”，使自己的思想工作进入进退两难的境地。因此一个智慧的老师，一个智慧的班主任，要学会随机应变，敢于创新，不能墨守成规。我还在某个杂志上看到这样一篇文章，某所高中每天早晨跑操，但总有一些学生偷懒，政教处想了一个办法，把偷懒的学生留于操场，然后大喇叭广播寻人启事“某班班主任请到操场领人”。最后所有的班主任一听到广播，马上就去领学生，见到学生基本上是狠批。只有一位班主任作于办公室纹丝不动，等到人都快领光了，他拿着几件大衣来到操场，一句批评的话也不说，只轻轻一句：“对不起我来晚了，让你们受冻了。”然后给孩子披上大衣带他们回去。过了一段时间，这位班主任班里的偷懒学生越来越少。作者得出这样一个结论：教育是有就像一个杠杆，有的老师吃力不讨好，费了很大力气没有效果，是因为他的力气没有用到点上。而有的老师轻轻用点力就起到很好的效果，是因为他找到了着力点，力臂很长。由此我想，作为我们教师处在这样一个教育大改革孩子难管的时代确实需要我们动动脑子讲讲方法，“出力不讨好的事尽量避免吧。”就像开头的小故事里的“富人与狗”一样，主人再好鱼油再香，但方式不对，狗就不会领情。第二篇：启示一（推荐）启示一城市管理需要建立和完善法规体系。只有做到有章可循，有法可依，才能实现城市管理规范化的目的。慈利县的城管工作，在依法行政方面，是经过了痛苦而漫长的阵痛过程的。2006年以前，城管部门只是依照国家出台的相关法规，对城市管理的主体、领域给予进一步明确，在实际工作中尽量做到主体合法、实体合法、程序合法；经过了一年多时间的摸索和探讨，《慈利县县城综合管理暂行办法》出台，明确了城区综合管理的相关单位及其职责，通过2006年的全面实施，市容市貌有了很大改观，同时也建立了比较稳定的长效机制；之后，县城市领导小组结合工作实际，先后修改完善了《慈利县县城综合管理办法》，将与城市管理相关的部门列为责任单位、一级考核单位和二级考核单位，并制定了考核办法，使城市管理工作有章可循，有法可依。在此基础上，将城市管理工作重心下移，逐步把管理重心下放到各社区居委会和城区公安派出所，围绕“车子、渣子、摊子、鞭子、狗子”等管理重点，形成纵横交织的管理网络，让城市的每一寸土地都有责任人，变责任不明到责任明确，变被动为主动，变突击管为长效管。启示二城市管理需要党委、政府当好坚强后盾。有了领导重视，部门配合，才能形成齐抓共管的强大合力。对于城市综合管理工作，本届县委、县政府一直高度重视，并且当好坚强后盾。县委常委会、县政府常务会，每年至少一次研究城市工作；县委、县政府每年要召开一次千人以上的城市工作大会；县城市领导小组多次召开会议，制定出台了《慈利县县城综合管理办法》；县委、县人大、县政府、县政协四大家领导带头执行城市管理的各种规章和法规，无论什么时候，都做到不打招呼，不说情，不设臵障碍。县委书记刘桦对于城市管理工作中出现的热点、难点问题总是要亲自过问，敦促和协调各部门解决；县长朱用文、副县长邢川多次到一线视察城市管理工作，现场办公，及时解决城管工作中出现的各种问题。县政府在经费支持上也向城管工作作出倾斜，2005年专门拔出经费在城区修建了8个垃圾站和一个公厕，2006年拔出经费为县城管办更换了5台执法车、添臵了2台垃圾清运车。由于县领导的重视，城管工作形成了各部门