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【孙明】(体质调查分析)【2011】

第一篇：【孙明】(体质调查分析)【2011】顺德区2011年体育优秀论文评比关于对本校学生体质健康状况的调查与分析作者姓名：孙明单位名称：佛山市顺德区乐从大墩初级中学联系电话：***0关于对本校学生体质健康状况的调查与分析摘要：青少年的体质健康直接影响到国家的未来竞争力。据2010年8月公布的全国学生体质健康调研结果，我国学生体质素质指标持续下降。针对这种情况，通过文献、数据测试、实验研究、统计分析等措施对本校2011届初中660名学生的四项指标进行了测试和分析。结果显示：学生的体质健康状况有下降趋势。并就目前中学生体质下降的原因分析和体育教育中存在的各种现象进行了剖析并提出建议。关键词：学生身体素质健康状况体育课素质教育一、问题的提出为了贯彻“健康第一”的思想和实施《全民健身计划纲要》，首先要调查了解学生的体质状况和学校体育工作中存在的问题。为此，我对本校2011届初中学生视力指标和三项素质指标进行了统计与分析，仅作参考。二、研究方法（一）文献资料法学习和查阅教育改革、全民健身和学校体育工作方面有关的文献资料进行理论准备。（二）测试法采用整群抽样的方法以本校2011届初中660名学生三年的视力指标和三项素质指标：50米、立定跳远、800米（女）、1000米（男）的统一测试。测试时间在本学年度4——5月份完成。测试由所任班体育教师完成。并与2010届毕业生进行对比分析。三、结果与分析(一)实验结果通过对测试所得的数据进行统计、分析，得出下列结果。（表1）2008.9——2009.7身体素质分析结果对照表组别N速度(50米)耐力(1000米/800米)立定跳远近视率平均值（秒）平均值（秒）平均值(厘米)平均值（%）X16679.2277.5171.647.18%X26609.25280.8169.746.53%差值-0.05-3.3-1.9+0.55%T2检验值0.9320.05>0.05>0.05>0.05差异是否显著差异不显著差异不显著差异不显著差异不显著（表2）2009.9——2010.7年身体素质分析结果对照表组别N速度(50米)耐力(1000米/800米)立定跳远近视率平均值（秒）平均值（秒）平均值(厘米)平均值（%）X16678.53265.819153.12%X26608.85260.718852.38%差值-0.32+5.1-3+0.74%T2检验值2.245>2.0641.2680.05>0.05（表3）2010.9——2011.7年身体素质分析结果对照表组别N速度(50米)耐力(1000米/800米)立定跳远近视率平均值（秒）平均值（秒）平均值(厘米)平均值（%）X16678.28243.320559.12%X26608.61257.619361.15%差值-0.33-14.3-12-2.03%T2检验值2.295>2.0643.977>2.0642.104>2.0641.0190.05差异是否显著差异显著差异显著差异显著差异不显著注:(1)差值中“+”表示2011届(X2)的指标优于2010届(X1)的指标；“-”表示2011届(X2)的指标差于2010届(X1)的指标。（2）P>0.05表示差异不显著；P（二）数据分析法通过2011届与2010届学生三年来的视力指标和三项素质指标对比来看：本校2011届学生的身体素质呈下降趋势，各方面素质在九年级的差距比较明显。2011届与2010届近视率比较没有明显差异，但都是每年近视眼比率呈显著的上升趋势。这主要跟长使用时间电脑、打游戏机、学习姿势与卫生习惯不良等因素造成的。从实验结果发现，虽然两届学生的每年身体素质平均指标都在上升，但不能掩饰的是2011届学生三年测试素质指标明显低于2010届的平均指标，学生身体素质呈下降趋势是比较明显的。通过X1与X2这数据比较，T检验值结果，速度、耐力、跳跃等素质差异显著。说明一个重要原因就是2010届学生的体育中考促进了教学效率与教学质量的大幅度提高，使学生身体素质得到全面提高。四、造成中学生体质下降的原因１、素质教育深入不够,新的教学模式远离学生体育从目前的实际情况看，无论是学校还是家长，对素质教育的理解都还存在片面性。一些地方和学校，由于过分重视升学率，把升学率看作是教育工作成绩的惟一指标，而挤占学生的体育锻炼时间。实际工作中看重体育竞赛名次，对学校体育状况却不够关心。旧的“达标考核”模式依然起着强力的制约作用，而新的体育教学模式未能正真进入学生课堂，这也是严重挫伤学生参加体育锻炼的因素。2、一线教师对体育新课标理解不够深入体育教师的师德修养和专业素质有待进一步加强提高，转变教学观念。有的体育教师在进行“挂羊头卖狗肉”的教学。使每堂课没有实质性内容，学生体质如何增强？上课“放羊”已不