《我与书的故事》教学设计.docx

《我与书的故事》教学设计

第一篇：《我与书的故事》教学设计《我与书的故事》教学设计回忆一下你的读书经历，选择一两件最能反映你爱书、嗜书的典型事例来写。可以写你的“窃读”经历，也可以写一写你读书入迷时闹的笑话，采用“情景还原”的方式将你和书的故事呈现出来。选择你看过的某一本书来写读后感，回想一下，这本书曾给你怎样的启发与力量。读书后，你获得了什么知识。比如，你阅读《窗边的小豆豆》之后，变得自信了，学习干劲也足了。这就是你从书籍中获取的“营养”。1.确定采访对象。我们身边有许多爱读书的人，如果同学们采访不到像季羡林那样的名人，也可以采访一下你身边的老师、同学、亲人，只要是爱读书的人都可以是你的采访对象。2.编拟采访提纲。采访之前要先查一查采访对象的资料，对采访对象有一定的了解，然后围绕“读书”这个主题列出相关的问题。有了准备采访才能顺利、有条理。3.选择采访时机。要选择采访对象空闲的时机，最好能带上录音笔、手机等设备将采访过程录下来，方便写作时整理材料。此外，采访时还要注意礼貌，给采访对象留下好印象。1.以“开卷是否一定有益”为辩题展开辩论，收集有力的事例资料作为论证的材料。2.开展辩论赛。参与辩论的同学要注意在辩论的过程中如何应变，怎样阐述自己的观点，自己和同组的同学要互相配合，及时抓住对手的弱点进行辩驳。3.辩论会以后要及时整理并做笔记，以防忘记细节。◎雷皓元歌德说：“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”书是一位朋友，也是一片知识的海洋，每本书都有着丰富的营养。读《绿野仙踪》，我在奇妙的魔法世界中遨游。读《历史故事》，我明白了做人做事的道理，读《猪坚强》，我学会了乐观地生活……我与书可是好朋友呢！“丁零零！”下课的铃声响了起来，我背起书包飞快地冲出教室，像小鸟一样往家的方向飞去。今天我好不容易才从同学那里借来了他新买的书，回家后我可要好好享受一番！一进家门，我迅速地蹬掉了鞋子，将书包扔在了沙发上，一头扎进了新书里，欢快地遨游起来，时间在我耳边飞逝，我也没有察觉。“皓元你躲在房间里干吗？我叫了你好几遍了！快出来吃饭！”妈妈的声音把我吓了一大跳，我从书中紧张的情节里挣脱出来，扭头一看，妈妈已经站在我身后了：“我在看书呢！那么快就可以吃饭了？再看一页，看完这个情节，我就来！”“你这个‘书痴’，再看可就要近视了！马上吃饭！”妈妈看着我对书上瘾的样子气不打一处来。我只好依依不舍地跟书“吻别”，不情愿地走出了房间。明的不行，我只好来暗的。吃完饭后，我拿出了作业本和语文书，装成写作业的样子，再把书藏在抽屉里，妈妈不在的时候，我就偷偷把书拿出来看。“一切准备就绪，宝贝书，我来了！”我小声嘀咕着，悄悄地翻开了书。“吱呀！”房间的门被推开了，不好，妈妈来了！我吓得全身的汗毛都竖了起来，赶紧将书塞到了抽屉里，右手旋风般地抓起笔装出对着作业本埋头苦干的样子。妈妈见我在做作业，满意地离开了。我又捧起了书津津有味地读起来……上星期，学校组织了“好书伴我成长”的读书活动，我邀请妈妈跟我一起读书，把她也拉上了“贼船”。现在，妈妈也成了“书痴”，再也不会反对我看课外书了。第二篇：我与书的故事我与书的故事2010-07-0817:05来源：材料科学与工程学院作者：杜传辉浏览：199次时光荏苒，斗转星移，曾几何时，我深深的爱上了那许淡淡的墨香，图书馆成了心灵的殿堂、思想的驿站在那里，我深切感受到大自然的淳朴气息与野味！山涧的清泉叮咚作响，林间的草木青翠欲滴，枝头的花蕾含苞待放，天边的晚霞轻盈飘渺……当我的思绪畅游在这些文章中时，总是忍不住用想象去触摸这些优美动人的轮廓，犹如身临其境似的，一样的清澈、一样的灵动、一样的沁人心脾、一样的令人沉醉……没有一丝杂质，只有那种如泉的清新。在凡世生活中，被海潮席卷着那面会落一心沙尘，而那一缕缕、一丝丝醉人的墨香飘入我的心房事，我看到的是梦寐以求的世外桃源，给我就下的是一颗水晶般灿烂的心。书如同山间一泻千里的瀑布，那种“疑是银河落九天”的气势走势那么充满激情，富含灵性，一字一句都是那么真切生动，发人深省，每当我心灰意冷的时候，我喜欢捧本书来读，把内心的苦闷彷徨意义恶业的翻过去，不知不觉，宠辱不惊，看庭前花开花落，去留天意望天上云卷云舒的释放夹杂着书香的气息，令我心旷神怡。看见那多午荷了吗？出淤泥而不染濯清涟而不妖就那么静静的婷立着，美而不俗花中君子，难怪周墩颐说它可远观而不可亵玩呢！呼——你听到风声了吗？风儿吹动着浮萍四处漂泊。读书就有如浮萍的轻松与随意。不放轻轻卸下肩上的重任，心上的绳索，追随的肩膀，去书中寻找属于自己的浮萍心。喜欢心中的感觉吗？看看书中的浪漫情节吧！撑着油纸伞走过悠长而寂寥的雨巷，说不定会碰到丁香般的姑娘呢。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，那种清新与惬意邻人沉醉，因为书我爱上了雨中漫步，去寻觅一份宁静