《我们做乐器》教学设计（共5篇）.docx

《我们做乐器》教学设计（共5篇）

第一篇：《我们做乐器》教学设计《我们做乐器》教案设计一、课题《我们做乐器》二、教材分析本节学习的任务是让学生通过了解乐器及乐器的发展，能够运用不同的材料制作乐器，学生的创作能力和设计意识有所进步。三、学习目标1、学习运用不同的材料制作乐器。2、培养学生的创造能力和设计意识。3、激发学生对中国传统艺术情感的研究。四、教具准备：教师：课件（有关青铜编钟、藏族大鼓等乐器的文字资料和图片资料。）学生准备：准备制作乐器的竹筒、铁管、铁盒、陶泥。五、教学模式方法欣赏、讲授、练习六、教学流程（一）、创设情景导入新课1师：同学们，老师带来了几段乐曲，你们想不想听？教师播放几段乐曲让学生欣赏。2.请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟、藏族大鼓等乐器的不同音效。3.请学生交流自己查找到的有关乐器的资料。4.教师出示图片并简要介绍乐器的发展、乐器的种类，并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效。5、师介绍不同时期的乐器：原始社会（用兽骨、陶泥等制作乐器）-----奴隶社会（青铜制作精美的乐器）-----封建社会（乐器的用料、工艺更为讲究，多样如：青铜编钟、战国彩绘虎座鸟架悬鼓、等）------至今（居住在我国西南（云南、贵州、四川）和西北（青海、宁夏、甘肃、新疆、西藏）地区一些少数民族仍旧是用手工制作乐器。如：藏族大鼓，体现了一个民族的独特文化韵味。（二）、发展阶段1、教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状及特征。2、教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。3、学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流。4、教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评。学生制作，教师巡回辅导。作业：利用竹简、铁管、铁盒、陶土等制作乐器。交流与评价：1、展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题，自己是怎样解决的。2、师生交流评价。3、布置下节课工具。第3课时教学过程：1、教师复习上节课内容，教师引导学生从形和声方面继续加工乐器，让自己的乐器更好。2、学生制作，教师巡回辅导。3、学生展示乐器让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器。师生交流-----比一比，谁的乐器造型好，谁的乐器能发出优美的声音。教师评价，小结。4、课后拓展让学生尝试用更多的材料和方法制作乐器。板书设计：7.我们做乐器学生准备制作乐器的竹筒、铁管、铁盒、陶泥步骤：先画出设计草图，在充分发挥想象力和创造力进行分工制作，展示优秀作品。第二篇：《我们做乐器》教案我们做乐器教学内容：人教版小学美术六年级上册第7课《我们做乐器》教材分析：本课属于设计、应用学习领域，是在学生掌握了一定的设计知识基础上，以进一步的认识设计和工艺的造型、媒材、形式原理和制作方法，培养学生的设计能力，思维能力和想象能力，增强学生的设计意识为目的的课程，为今后的学习奠定基础。教学目标：知识目标:通过欣赏了解乐器的相关知识能力目标:运用不同的材料制作乐器情感目标：培养学生动手实践的能力、创造能力和设计意识教学重点：了解乐器的相关知识和制作方法。教学难点：用竹筒、铁管、铁盒、陶泥等工具设计乐器教学准备：教具：多媒体课件、示范作品等学具：事先布置学生搜集乐器的相关资料，准备竹筒、铁管、铁盒、陶泥等制作工具教学过程：一、听音乐引好奇1、音乐导入师：小朋友们认识声音吗？大家一起听听看，这几个声音都是谁发出来的。播放古代乐器青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等音效，引起学生好奇。师：每一种乐器都有它独特的声音，而不同的声音往往可以传达不同的感情，你想不想自己动手，制作一个乐器呢？3、板书课题：《我们做乐器》二、看图片谈构思1、欣赏：引导学生欣赏古代乐器青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等图片，并且通过音乐感受它们的音效。２、交流：展示同学们自己搜集到的文字资料和图片，共同了解一下乐器的发展和种类。３、观察：观看多媒体课件，让学生仔细的观察乐器的类型、形状、材质、特征等，并且欣赏示范作品。４、思考：教师讲解不同材料乐器的简单制作方法，然后启发学生通过自己带来的材料设计乐器。三、做乐器显个性1、尝试：让学生先自己思考，在白纸上画出大概的草图。２、讨论：分小组讨论具体制作方法和合作方案３、汇报：将最终确定的制作方法和合作方案向全班同学介绍，教师根据学生的设计方案进行启发性的指导。４、制作：播放欢快的背景音乐，让学生小组合作，积极动脑,有创意的设计一个乐器。教师下到小组适当地参与，给予必要的帮助和指导。四、赏作品评优缺1、展示：办一个音乐会，让学生拿着自己制作的乐器上台表演，大家一起娱乐，置身于音乐的殿堂。2、评价：让所有的同学作为评委，从构思、创意、制作技法等方面以欣赏宽容的态度对作品进行评述，教师对每一个作品的亮点和优点