《有效教学的方法(技能)》作业精编.docx

《有效教学的方法(技能)》作业

第一篇：《有效教学的方法(技能)》作业认真回顾《有效教学的方法（技能）》这门课，结合你的教学实践，举例说明自己的一节体育课当中，哪几方面能够体现出“有效”来？一、沟通与信任首先要与学生之间达成信任，就必须通过沟通这种形式。室内课的首次见面是与学生建立沟通的最好时机，因为之后的一年都要与学生共同在一起摸爬滚打，第一面的印象尤为关键，要先与学生达成共识，为以后的交流打好基础，让学生明确教师的计划，教师也要了解学生的想法，关于训练的问题是交流的主题。二、言出必行，师德师威其次室外第一节课是室内课信任的延续，室内课教师所讲的要求在室外第一节课应该严格执行，对待班上任何一名学生要一视同仁，这点尤为关键，教师对学生的威信以此建立。课堂之上教师说出的话必须付出行动，对学生说过的要求只要学生没有做到，哪怕浪费一点时间，去按照教师以前说过的措施去执行，也是值得的，这样对于教师以后的班级课堂管理会节省大量的时间。三、策略措施1、课堂之下答应学生的事情也要有求必应，解决学生提出的问题，遇到不会的也要帮助学生寻求解决的途径，让学生与教师之间产生互相信任互相帮助的氛围，这样有利于学生与教师之间的信任感增强。2、对于班上的特殊学生要区别对待，先从班主任那里了解这些学生的家庭情况，并根据这些学生在学校里的表现总结每个学生的优缺点，逐一攻破，碰见组团忽悠的就找准“团长”，让团长管理这些学生，效果可能会好些。3、对于长期从事逃窜的学生，抓住他们爱占小便宜的心理，让其从精练到跟上正常训练，如果长期屡教不改的就发配给团长一并看管。教师一定要知道这些学生为什么不练，锻炼对我们的生理、心理和社会适应健康如此有利，但参与和坚持锻炼的普用人却如此之少的心理前因是什么。换句话说，是什么样的心理原因致使人们不参加锻炼。3.1科学训练常识太少3.2没有人去主动帮助她（他），她（他）身边没有同学去督促、鼓励，而是一起向后看齐，这就需要教师在分组的时候需要考虑的问题。3.3教师需要了解这些学生的真实原因，并用科学的实例去解开学生心中的疑惑。4、课堂上出现的突发事件要尽快在不影响正常教学的情况下解决，碰见个别刺头的学生在课堂上扰乱，教师应该照顾到大部分同学的练习效果，让班干部、班委、体委、组长去管理。四、寻求帮助l班里男女比例严重失调的情况或者是班里男女体育能力严重失调的情况，应该如何进行调整？认真回顾《有效教学的方法（技能）》这门课，请说一说：学完课程后，您认为在有效讲授、有效指导、有效提问和有效调控这四个技能中哪一个技能是自己欠缺的？您计划如何提高自己在这方面的技能？1.要求：自己组织语言有效调控是我在教学中欠缺的。经过学习《有效教学的方法（技能）》这门课，我找到了自己的不足，发现自己课上调整节奏的能力欠缺。教师讲课时应该保持一定的节奏，教学节奏太慢，学生听懂了还在重复，会使学生厌烦，造成消极的课堂气氛，这就是我的缺点所在；教学节奏太快又会使学生没有充分的思考时间，不能理解知识，感到受挫，从而造成压抑状态或者会引起对立情绪。因此教学的节奏既应该保持学生有充分的时间思考，又使学生不断面临新的学习任务。教学节奏还应该有所变化，时快时慢，总是保持一样的节奏也会使学生厌烦。教师在课堂上要高度关注学生学习的状态，随时与学生沟通，根据学生的反应不断调整节奏。认真回顾《有效教学的方法（技能）》这门课，请你从有效讲授、有效指导、有效提问、有效调控中选择一个谈谈自己的看法？也可就课程中给你留下深刻印象的一个观点或一句话谈谈带给你的启发或反思？1.要求：自己组织语言作答，字数不限，简述即可。教师有效的讲授，可以提高知识的系统性、课堂的效率，但是在新理念下，教师应该相信学生，在思想上承认学生的存在，承认学生存在的价值，承认学生的主体地位，相信学生主体作用；在操作上敢于放手，相信学生能行，要有强烈的“学生意识”，鼓励学生敢想、敢说、敢做，把他们真正当成教育的主人、教学的主宰、教师的伙伴。但是教师的画龙点睛的讲解是必要的，也是必需的，教师的讲解做到深入浅出、富有感染力、针对性、启发性，这样才能激发孩子学习的兴趣。教师讲的目的是为了达到不用讲。“讲”与“不讲”是对立统一体。从“讲”到“不讲”，既是讲的目的，又是讲授法的指导思想。讲授法只有立足于为了达到不“讲”，才能把教师的“讲”，自觉地有意识地转化为学生的“学”，从而使学生自己学会学习，学会提出问题、分析问题和解决问题，达到无师自通的地步。第二篇：有效教学方法作业通过学习《有效教学的方法（技能）》这门课，给我留下深刻印象的一个观点是有效调控技巧，我对“有效调控”的看法如下：教学是教师与学生的双边活动。教学是一门艺术，更是一门科学。小学数学课堂教学的调控，指在课堂上教师为获得最佳的教学效果，运用控制论的原理，对课堂教学实施有