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《医学伦理学》在医学人才职业道德素质培养中的地位与作用

第一篇：《医学伦理学》在医学人才职业道德素质培养中的地位与作用《医学伦理学》在医学人才职业道德素质培养中的地位与作用众所周知，当今社会医患关系非常紧张，这可能会造成严重后果，如影响到医疗工作的顺利实施，对病人治疗疾病、恢复健康是很不利的；打乱医院管理的正常秩序，增加医院管理成本；影响医生、医院信誉；可能危及社会的安定与团结„„而造成医患关系紧张最重要的原因就是医疗体制改革不完善，医院经营管理不当，部分医务人员业务、思想素质欠佳！《医学伦理学》将会在解决这个问题中发挥巨大作用。医学伦理学，是一门关于医疗职业道德的科学，他运用一般伦理学的原理来研究医学领域中人们的道德关系和行为准则的科学。医学人才职业道德即医学道德，是指医务人员在医疗卫生服务的职业活动中应具备的品德。中外一些著名的医学家都十分强调医德的重要性，如古希腊的医学鼻祖希波克拉底认为只有有德行的医师才是最好的医师，医师应该是个受人尊敬的人；中国唐代的医学家孙思邈十分注意医德修养，认为人的生命比黄金还贵重，一个医生除医学的知识和技能外，还应当有不求名利、不辞劳苦的为病人服务的精神。《医学伦理学》在医学人才职业道德素质培养中占有重要的地位，发挥巨大的作用。医学领域中有的人对道德的作用缺乏应有的认识，以为道德是无用的，他们认为一切得靠技术，医德无足轻重，当医生的只要学好业务，技高艺熟，自然会得到病人的欢迎。这种认识显然是片面的。现代医学心理学和行为科学的研究成果表明：人的心理活动与躯体是相互影响的。各种心理活动过程构成了一系列影响人的体内平衡、人体健康和人的适应活动因素，一些器质性疾病与精神活动的异常往往是紧密联系着的。疾病往往不是发生与孤立的器官或个别细胞上，而是发生在一个有主观意识的人的机体上。在韦佳宁13年前的一次演讲中，他举过许多例子。在急诊，病人哪怕只伤了一个手指头，都会很惊恐，家属会慌慌张张围上一大群人。这时假如你说：“出去出去，哭什么？人家掉了一条腿也没像你这样。”就会引起家属不满，争论、打架常常由此而起。不可治的病人，更要耐心地安慰、鼓励他们，切忌简单粗暴：“你早干吗去了？”“你要求太高，离题太远„„”这类病人往往很脆弱，不能再伤害他们，要像朋友一样替他们想出路。进步的优良的道德对社会的安定、人类的进步、事业的发展与成功起到积极的作用，因此，我们必须注意《医学伦理学》对医学、社会的影响和作用。第二篇：如何培养医学职业精神如何培养医学职业精神医学职业道德，是在一般社会道德基础上，根据医学专业的性质、任务及医疗岗位对人类健康所承担的社会义务和责任，对医疗工作者提出的医学职业标准和医疗行为规范；是医务人员用于指导自己言行，调整医患之间、医务人员与社会之问的关系；判断自己和他人在医疗护理、预防保健、医疗管理医学科研等实践过程中行为是非、善恶、荣辱和褒贬的标准。良好的职业道德是医务工作者精神风貌和人格魅力的集中体现，也是掌握和应用操作技能、提高工作技巧、做好本职工作的原动力。医学生职业道德教育，就是按照社会主义职业道德要求，对医学生施行有目的、有组织、有计划的系统教育，培养高尚的道德品质，提高他们的职业道德素质。医学是人学，与其他学科相比。更强调对生命的关怀。无论是传统医学还是现代医学教育，德育始终处于重要的地位。医学生作为我国医学卫生战线的后备军和生力军，其道德水平决定着未来中国卫生行业整体道德水平。重视和加强医学教育中的道德教育，对于进一步加强我国医药卫生行业乃至整个社会的精神文明建设，建立和谐体系具有重要意义。因此，需要我们积极探索医学生职业道德的培养途径。一、新形势下医学生职业道德教育的重要性随着市场经济的不断完善，医疗卫生事业改革不断深入，医务人员的价值观发生了很大的变化，道德价值出现了多元化，人们的思维方式、价值取向、道德观念等也发生深刻的变化，由此产生的各种观念的撞击与交替，给医学生的职业道德教育带来了新情况。在这样具有大转折的医疗形势下，加强医学生的职业道德教育显得尤为重要。中共十七大报告中提出要“加强医德医风建设，提高医疗服务质量”。作为卫生学校，培养出来的学生不单是技术上要求过硬，职业道德上更要过硬。首先要成为一个合格的医务工作者，就要有献身医学事业、全心全意为患者服务的思想，没有这一思想做基础，医术再高也是空谈。正如全国劳模俞卓伟院长说的：“有德无医误患者，有医无德害患者，有德有医救患者”。所以。职业道德教育必须坚持从卫生行业特点和医学生特点出发，重点进行职业道德教育，特别是对仍处在教育阶段的未来从业者，强化职业道德教育，深化职业道德意识，也是件刻不容缓的事。二、新形势下医学生职业道德教育的培养途径1、明确医学生职业道德教育的目标和价值体系德育理论课是学校职业道德教育的主渠道，从思想教育的基本