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《动画城》教案01

第一篇：《动画城》教案01《动画城》教案教学目标：1、通过学唱《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯。2、通过芝麻开门、按节奏说话等游戏活动，激发学生的学习的兴趣，进一步培养学生的节奏感；在听歌找答案探究活动中，让学生了解动画的制作原理。3、通过学生的探索发现音乐在动画片中的作用，将学生的兴趣引向音乐，通过演唱、表演等手段，激发培养学生的音乐表现力。教学重点：1、指导学生用天真活泼的声音演唱《动画城》。2、引导学生鉴赏和感受动画片中的音乐。教学难点：学生能积极参与音乐活动，自信大方地表演。教具准备：课件、多媒体播放设备、钢琴。教学过程：一、提问导入：1、小朋友们，你们喜欢旅游吗？说说看你们都去过哪些地方？2、今天老师想带你们去一个地方。(点击出示图片)请大家听一听，这应该是一个什么地方？3、课件播放《动画城》音乐，第一段让学生静静地倾听，第二段出示歌词，帮助学生更好地了解歌曲的内容。然后让学生说出这是一个什么地方？（动画城）[设计意图]：开门见山，从聆听入手，通过学生喜欢的动画人物直接导入，能很好地激发学生的学习兴趣。二、趣味练习：.1、芝麻开门：师：小朋友们，你们想去动画城吗？看！我们已经来到了城门口，让我来为大家敲开它吧！咦！原来这是一扇密码门。（点击课件，出现一扇大门）小朋友，你们能拍出来吗？点左门节奏：XXXXXXX|XXXXXX|。（指生读出：“跑跑跑跑跑跑走跑跑走跑跑走”然后齐拍）让我们再来开门吧！哦！还有一条密码。点右门节奏：XXXXXX|。（方法同前：“跑快快跑跑走哦跑快快跑跑走哦”）小朋友们真聪明！请和我一起呼喊：芝麻呀快开门，|芝麻呀快开门，|（点击，城门打开，出现动态图片）2、动画人物串联：密码门打开了，热情的小主人来欢迎我们了，你们能说出他们的名字吗？（点击课件，出示图片）小朋友，你们能把这些动画人物用这一节奏串在一起说一说吗？如；白雪公主小矮人，|米老鼠，唐老鸭|。继续前行，又看到一扇密码门，点击出现节奏：XXXXX|XXXX|读一读，拍一拍。（嗨左左走走走走走走）同学们，你们也能用这一节奏说一句话吗？这里有（），也有（）[设计意图]：以趣味性的活动，对学生进行节奏训练。“芝麻开门”这一形式富有挑战意义，避免了常规训练中的枯燥与乏味，提高了学生的学习兴趣，掌握了歌曲中的节奏型，为歌曲教学作好铺垫。3、听歌找答案：聪明的小朋友们，这些可真难不倒你们，那你们知道动画是怎么产生的吗？答案就在歌曲中，让我们一起来听歌找答案吧！请小朋友用歌中的一句歌词来回答！（只用一幅图画连起一幅图画）教师（出示道具）演示并简介动画的制作原理：动画是通过把人、物的表情、动作、变化等分段画成许多画幅，再用摄影机连续拍摄成一系列画面，给视觉造成连续变化的图画。[设计意图]：通过听歌找答案的活动，让学生学会聆听音乐。通过教师的演示，让学生了解动画的制作原理，增长学生的见识。三、新授歌曲：（点击课件，出示歌谱）1、按节奏读歌词。2、跟琴用“LU”轻唱，并找一找旋律中相同或相似的地方。3、指生上台用画笔画出来。4、比较两句相同乐句的不同之处，加入歌词唱一唱。5、你们觉得这两句应该怎么唱？要唱得欢快一些，还是柔美一些？你觉得还有哪些地方不太好唱的，说一说？大家一起来努力。“这里有诚实也有狡诈”中的“有”一字两音，（课件圈出）“有糊涂的智者也有聪明的傻瓜”（紧凑不拖拉）6、再唱后两句。这两句应该怎么唱呢？7、完整唱一唱。你们觉得这首歌曲演唱的速度应该慢一点,还是稍快呢？生：稍快。师：同学们，让我们用天真活泼的声音来演唱《动画城》这首歌吧，带上你的微笑，让老师看看谁的表情最好。[设计意图]：通过找一找，比一比，唱一唱等方法，指导学生自主学习，解决歌曲教学的重难点。在学生理解和表现的基础上，掌握浅显的音乐知识，了解音乐的创作手法与结构。8、加入声势演唱。教师示范：第一拍踏脚，第二拍拍腿，第三拍手，第四拍拍肩。学生模仿：感受四四拍的韵律。请小朋友拍着给老师伴奏好吗？（边拍边唱。）[设计意图]：声势的加入，一方面可能帮助学生掌握四四的强弱规律性，还可以提高学生的学习兴趣，促进学生的有效学习。四、音乐的作用：师：“神奇的故事，天真的童话，你说这是画中风景，我说这里风景如画。”我知道，你们大家都非常喜欢看动画片，是不是？下面就请大家来欣赏一段动画。1、让学生分别欣赏一段无声和有声的画面，说说两种效果给你怎样不同的有感受？（播放《喜洋洋与灰太狼》片断）2、学生各自发表自己的见解。3、教师小结：动画片中那些迷人的画面，生动的情节，深深地吸引了我们。然而，离开的音乐，再生动的画面也显得平淡无奇。可见，音乐在动画片中起到了伴随、烘托的作用。正因为有音乐的渲染才让我们对它更加着迷。[设计意图]：通过欣赏两组动画，让学生感受动画音乐的作用：烘