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“教学开放周”反思

第一篇：“教学开放周”反思“教学开放周”反思红城乡新民中学何拉金秋10月，我校“教学开放周”活动悄然落下帷幕，一周时间，所有教师的敬业精神给我留下了深刻印象。他们的课，有的波澜迭起，层层递进，有的生动活泼，妙趣横生，有的平淡中见功底，有的稳重中显素质，我深深感受到教学是一门科学，也是一门艺术。通过这次课堂教学比武，我解开了心中很多的困惑、疑问，学到了很多新的教学方法和先进的教育理念，也给了自己一次锻炼的机会，确实受益不小。通过此次活动，作为英语教师的我，学到了许多其它学科教学方面的知识，以及各位老师课堂处理情况的反应，这些对于以后在英语教学中，对于教材的整合，各学科的融入，起到了至关重要的作用。一、通过欣赏美的事物，引导学生发现美、感受美大自然是人类取之不尽用之不竭的艺术宝库，是艺术之源，湛蓝的天空，洁白的云朵，青青的小草，美丽的鲜花……这一幅幅优美的自然图画，作为语文教师应带领学生去欣赏美、发现美、感受美，从而表现美。此次执教的几位教师在这方面做得很好，如杨凡老师《神奇的耳朵》一课，教师带领学生观看小草伸展手脚的动画，让学生身临其境的感受这个世界的美妙；又如李慧敏老师《丰碑》一课，教师带领学生通过课件感受环境的恶劣，天气的寒冷，伴着呼呼的风声，学生仿佛置身于其中．．．．．．在欣赏、感受的基础上，学生再有感而发，达到了教育目的。二、引导观察，展开讨论，帮助学生建立逻辑思维能力数学课的最终目的是帮助学生观察事物、认识事物，在脑海中建立逻辑比较的关系。如：王世军老师的《分数大小的比较》一课，首先带领学生进入智慧老人闯关游戏之中，进入复习环节，然后引出动物赛跑的事例，设疑，非常巧妙引出新课。在此基础上展开讨论，激发学生的思维，通过大家你一言、我一语，取长补短，共同提高，老师提出注意事项，给予正确引导，然后分组展示。体现了自主探究，合作学习的新概念。三、用操作练习的方式，使学生掌握绘画技能英语课意味着各学科的融入和整合，因此培养学生的审美，绘画能力，也是一节课练习的拓展，并不意味着不讲究技能。因为情感的再现需要借助一定的技能，只有具备了一定的绘画技能，才能把头脑中丰富的美感知觉体验表现出来。因此，必须根据小学生的发展水平，由浅入深，由易到难地培养必要的绘画技能。如《Fruit》一课，教师在课的设计上别有用心，在练习水果的单词时，让学生根据要求画出水果并涂色，既练习了听力，又培养了绘画技能。四、用情境渲染的方式，激发学生热爱生活的情趣语文教师那慷慨激昂的示范，以及情趣盎然的教学课件的结合，使得整节课都沉浸在一种激情四射的氛围之中，使学生充分感受到爱的力量，给予的快乐，送人玫瑰，手有余香。任喜华老师的《给予的故事》将这种爱的伟大推向了高潮，以一首歌《爱的奉献》来激励我们，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！总之，这次比武活动，让我认识到了各位教师的精华，集众采之长，融入到以后的教学之中，这是我今后前进的方向。力争全面武装自己，发挥最大的潜能，贡献出自己最大的能量，培养出高素质的人才。“金无足赤，人无完人”在这一次“教学开放周”活动中，留给我们很多精彩，但也有些许遗憾。下面就我亲身参加这次比武活动后，谈一谈自己的几点体会：我认为教师要让课堂教学精彩，充满活力，又能达到实际效果，要做到“四美”。一、语言要美“眼睛是心灵的窗户”，语言即是通往心灵的路。教师的语言美对学生的语言习惯，逻辑思维的培养与形成有很大的作用。老师在课堂教学中利用自己抑扬顿挫，富有节奏感的语言引导学生，激励学生，能让课堂教学充满诗情画意。二、体态要美体态语，也叫态势语，它包括人们使用口头用语所伴随的手势、眼神、面部表情。教师的一举手，一投足都能影响学生。三、教学设计要美课堂教学是提高教学质量的关键所在，而课堂教学效果如何，除教师本身的素质之外，还取决于教学设计的优劣，即看教师的教学目标是否明确，教学方法是否得当，教学手段是否科学，在实施教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否优美。四、生成与预设的正确处理要美教学是个动态生成的过程，学生能否充分地在体验和感受中，在探索和交流中，构建新知，发展思维、获得学习的快乐和成功感，教师对教学动态生成的驾驭起着决定性的作用，如果把课堂生成看作天平的一端，这自然又让我们想到天平的另一端——教学预设，只要你善于引导，善于捕捉，善于发现，善于挖掘，就能生成精彩的课堂一瞬。经历了风雨就能收获彩虹，经历了磨砺就能收获幸福，经历了“教学开放周”就能收获进步的喜悦。九年级历来在老师们的眼中课堂气氛都是死气沉沉，死水一潭，但是通过这次活动，胡齐承老师的学生们用实际行动告诉了我们：老师，我们可以改变，我们可以做得更好。真的很感谢这次“教学开放周”的机会，让我重新认识了我的学生，也重新认识了我自己，知道了自己身上还有诸多不足