bpmf教学设计第二课时.docx

bpmf教学设计第二课时

第一篇：bpmf教学设计第二课时《bpmf》教学设计第二课时教学目标：1、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。2、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。3、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点：1、音节的拼读方法。2、认读3个生字。教学难点：声母与韵母的拼读。教具准备：课件、拼音卡、奖品：大拇指。教学过程：一、复习旧知，导入新课。孩子们，瞧！单韵母和声母组列车来了。有客人想要来我们家做客，我们赶紧去给他们打个招呼吧。（课件出示出示拼音宝宝，让孩子们读。）二、学习拼读。（学习拼读音节，领悟方法）（1）声母可喜欢交朋友啦，不信请看：师左手拿声母卡片ｂ，右手拿韵母ɑ边拼读边演示声母ｂ和韵母ɑ相拼成音节ｂɑ。（演示几次）（2）刚才老师在拼读的时候，哪个读得轻短，哪个读得重？（3）一起总结拼读方法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。（4）师示范拼读，生跟读。（5）出示课件——声母ｂ和韵母ɑ四声的相拼图。（6）指名读练习拼读音节，巩固方法。(7)依次练习声母ｂｐｍｆ和韵母ɑｏｉｕ。（8）小组赛读，互相评价。（评价的标准是：有没有按拼音方法读，音节的拼读是否正确。）选出优胜组，奖给组里每人一个大拇指。(9)练一练:课件出示走迷宫游戏。三、认读三个生字：爸、妈、我。（1）出示课件，一张小玲同学的全家福。问小玲，照片上有谁？在干什么？（2）会拼读的音节自己拼一拼。（3）依次出示生字卡片，师领读，生跟读。（4）个别读，师正音。（5）去掉拼音认读生字。（开火车读）（6）用这三个字讲一讲文中插图画了什么？四、当堂达标（猜一猜出示ppt）课件展示拼音学生猜字。五、小结：同学们，今天我们学会了拼读音节,以后通过它,我们还会认识更多更多的生字朋友,拼音的用处可真大呀,大家有没有信心学好它?为我们今天的又一次进步鼓鼓掌吧！六、布置作业。1、回家把汉语拼音3读一读。2、把今天学的三个生字制作成生字卡片。板书设计：汉语拼音3、ｂｐｍｆ拼音卡片：ｂ－ɑ→ｂɑ生字卡片：爸妈我教学反思：总体来讲，整堂课抓住了重点，运用儿童画的语言，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，达到了预期教学目标。但仍然有以下一些需要改进的地方。主要表现在：1教学时间把握不到位，前紧后松。2板书设计不合理，有点混乱。忘记写标题了。3把拼音的图片拿反了，应该是右手拿声母，左手拿韵母。4在知识的生成上应更深入。第二篇：bpmf教案第二课时《bpmf》教学设计第二课时教学目标：1、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。2、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。3、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点：1、音节的拼读方法。2、认读3个生字。教学难点：声母与韵母的拼读。教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。教学过程：一、复习旧知，导入新课。bpmf声母手指游戏：“听一听，做一做”。（老师读声母，学生把自己制作的相应的声母卡片举起来。）二、学习拼读。（学习拼读音节，领悟方法）（1）声母可喜欢交朋友啦，不信请看：师右手拿声母卡片ｂ，左手拿韵母ɑ边拼读边演示声母ｂ和韵母ɑ相拼成音节ｂɑ。（演示几次）（2）刚才老师在拼读的时候，哪个读得轻短，哪个读得重？（3）一起总结拼读方法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。（4）师示范拼读，生跟读。（5）出示课件——声母ｂ和韵母ɑ四声的相拼图。（6）指名读练习拼读音节，巩固方法。(7)依次练习声母ｂｐｍｆ和韵母ɑｏｉｕ。(8)游戏“快乐大转盘”。每四人为一小组，每小组有一个可以转动的轮盘，转盘中间是声母ｂｐｍｆ，周围是韵母ɑｏｉｕ。学生可以通过转动指针随意找所要拼读的音节。（9）小组赛读，互相评价。（评价的标准是：有没有按拼音方法读，音节的拼读是否正确。）选出优胜组，奖给组里每人一顶小博士。(10)练一练:课件出示摘苹果游戏。四、认读三个生字：爸、妈、我。（1）出示课件，一张小玲同学的全家福。问小玲，照片上有谁？在干什么？（2）会拼读的音节自己拼一拼。（3）依次出示生字卡片，师领读，生跟读。（4）个别读，师正音。（5）去掉拼音认读生字。（开火车读）（6）拿出自己带的全家福，向同桌介绍一下，并讲讲你们在哪里照的？在干什么？（7）用这三个字讲一讲文中插图画了什么？五、当堂达标（猜一猜出示ppt）课件展示拼音学生猜字。六、小结：同学们，今天我们学会了拼读音节,以后通过它,我们还会认识更多更多的生字朋友,拼音的用处可真大呀,大家有没有信心学好它?为我们今天的又一次进步鼓鼓掌吧！7、布置作业。1、回家把汉语拼音3读一读。2、把今天学的三个生字制作成生字卡片。板书设计：汉语拼音3、ｂｐｍｆ拼音卡片：ｂ－ɑ→ｂɑ生字卡片：爸妈我第三篇：Bpmf教学设计第一课时Bpmf教学设计第一课时一、复习导入，激趣导入1.pp