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scratch教学设计第13课模拟实验

第一篇：scratch教学设计第13课模拟实验第13课模拟实验教学目标：1、学习范例，理解如何控制灯泡亮起来的设计方法。2、学习范例，理解用颜色来判断元件安装正确的设计方法。3、将灯泡换成其他的元件（风扇、喇叭），能让他们转起来，响起来。4、将舞台设计成电路图；如何设计元件的两种状态造型（开和闭）。教学课时：1课时学生：6年级教学过程：一、创设情景，提出主题我们用一根导线把干电池的正极、负极和小灯泡连接起来，电流过灯丝的时候，灯泡会发光，科学课上，同学们做过了这个实验。这节课我们用scratch软件来设计一个电路点亮小灯泡，好吗？请看老师打开例子“电路”，瞧！老师用鼠标拖动各个元件把它们连接起来，将鼠标移到开关处，看，灯泡发光了！二、范例研习，探究发现同学们打开D盘中“电路”这个例子，看一看，轻松地体验一会，发挥你的创意也来设计一个简易串联电路。本节课重点探究的是：1、脚本设计中如何控制灯泡亮起来的？2、创建三个变量，分别是开关、电池、灯泡，起什么作用？3、通过什么来判断元件安装正确的呢？4、脚本设计如何操作开关的开和闭的？5、舞台设计变成了什么？6、如何设计开关（开和闭）、电池、灯泡（发光和不发光）等角色造型？三、自由创作，搭建脚本1、再打开一个scratch窗口，开始创作。2、模范例子，我可以用这个设计思想让喇叭发声或电扇转起来？3、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。4、演示范例，启发学生。四、分享作品，互相学习1、点评学生作品。2、将自己的作品用FTP上传一次。3、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。五、我们的收获在今天的学习创作过程中，我们还可以用scratch设计一些模拟的科学小实验。有兴趣的同学，不妨设计两个灯泡发光或多个元件同时通电的模拟实验。第二篇：《初识Scratch》教学设计《认识Scratch》重庆市渝中区大同实验学校王霞一、教材分析Scratch是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大増加学生的学习兴趣。本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍，让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。二、学情分析学生在以往的《我的世界》课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺序结构，分支结构和循环结构有一定的了解，但是对于scratch还是头一回接触。因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决间题。三、教学目标(一)知识与能力目标1.了解Scratch软件的界面和功能。2.掌握Scratch软件的基本工作方式。(二)过程与方法目标:1.先学后教，学生自主钻研Scratch的脚本和角色，灵活制作播放动画。2.评练结合，每位学生都能熱练使用Scratch搭建个性化的作品。(三)情感、态度和价值观1.鼓励学生互帮互助，共同掌握好Scratch软件。2.渗透计算编程思维，融入动画发现美、创造美，有创新想法。3.文明用语，养成良好的使用计算机进行程序设计的习惯。四、重难点Ø教学重、难点:掌握Scratch操作界面的组成、模块拖拽、连接的方法，进一步了解编程一般思维模式。Ø教学难点：运用编程一般思维模式，进行动画创编。五、教学策略及方法教学方法：情景教学、任务驱动学习方法：自主学习解读程序模拟实践拓展创作六、教学环境及准备环境：多媒体教室准备：课件，Scratch实例七、教学过程：（一）激趣导入，引入课题【环节目标】创设学习情境【时间安排】3分钟【活动设计】1.教师：同学们，今天上课前王老师要给大家分享一个视频，请认真看。（播放视频）课前2.教师：你们看到了什么？3.生（预设一）：编程的用途生（预设二）：为什么要学编程生（预设三）：可以打开数字和艺术的大门4.教师：视频最后的时候我们看到了什么？美国麻省理工设计开发的什么软件？5.生：Scratch软件6.教师:今天，王老师就要带大家进入一个Scratch编程世界。（板书课题）7.教师：王老师用Scratch编写了一个程序，大家想看吗？（运行程序）（二）【环节目标】认识Scratch操作界面【时间安排】3分钟【活动设计】1.教师提问：同学们，你们喜欢小猫吗？今天就先训练它学会太空漫步，然后带它去太空探险吧！2.教师：首先我们认识一下Scratch3.0的图标，如图所示，你们能找到吗？生：找到了！教师：请打开它3.教师：借助学习资料，和你的同桌说说，Scratch的界面你都找到了哪些区域？把找到区域的名字和作用说给同桌听听。教师巡视指导4.教师：下面请一位同学