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2018秋长春版语文九年级上册第14课《品质》教案范文大全

第一篇：2018秋长春版语文九年级上册第14课《品质》教案1教学目标了解高尔斯华绥及其创作。2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识这位处于社会下层的普通人物身上体现出的人格的光辉。3、学习从人物活动中选取有价值的材料，以恰当的形式表现人物的写法。2学情分析学生对故事情节和文章的脉络能够独立梳理清楚。字词能够独立处理，并熟练掌握。对人物形象的分析不能够把握太好。自己评价主人公的人物形象时，语言不一定组织的很好。3重点难点【教学重点】分析人物形象，进一步体会作者塑造人物的深层含义。【教学难点】通过对故事情节的分析，如何用自己的语言说出你对主人公的评价。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《品质》1、作者及时代背景的介绍约翰·高尔斯华绥（JohnGalsworty,1867—1933），英国小说家、剧作家。出身于富裕的资产阶级家庭；在牛津大学学过法律。他的文学生涯开始得较晚，三十岁（1897年）发表处女作，1906年长篇小说《有产业的人》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。以后二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本。1932年获诺贝尔文学奖。《品质》写于1911年。当时的英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，在这个物欲横流的社会里，人们追求享乐时髦，世俗的眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用一些不符实际的广告招揽顾客，而为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降。一部分人于是对被挤压到社会边缘的传统的手工业无限怀恋，因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺、质朴而踏实。2、整体感知本篇小说写于1911年，是英国作家高尔斯华绥风格各异的短篇小说中十分优秀的一篇。小说刻画了一位诚实敬业，视做靴子为一门艺术的鞋匠格斯拉，讲述了这位手工业者在大工业的冲击下虽日益贫困却恪守着职业的尊严和道德，最终用生命奏响了人性的赞歌，从而也传达出作者在新旧两种文明冲击碰撞之际的思考和忧虑。活动2【活动】《品质》【自主学习】1.字词整理沁（）人心脾靴（）子一爿()鬈（）曲赊（）账趿（）拖鞋蹙（）眉时髦（）褶（）皱脚趾（）诧（）异断炊（）2.情节梳理小说这种文体，同学们应该相当熟悉，一般的小说不外乎就是描写典型环境，叙述故事情节，塑造人物形象，借此来反映一定的思想主题。这篇小说也讲述了一个故事，关于鞋匠格斯拉的故事。在鞋匠格斯拉身上发生了怎样的故事？请同学们快速的浏览课文，将这个简单的故事用两三句话来概述一下。【合作探究】1、课文是一篇小说，题目为“品质”，其中含有那几层含义？以前我们学过的那篇小说题目也具有这样的特点？2、课文中几次提到格斯拉先生的“理想”，格斯拉先生的理想是什么？理想与现实的矛盾冲突往往是造成人物悲剧命运的关键所在，格斯拉先生的理想与现实的矛盾冲突具体表现在哪里？3、“他是个怪人。但是他做了顶好的靴子”，这是小说中年轻人对格斯拉先生的评价。你同意他的观点吗？现实生活中我们是否需要这样的“怪人”？活动3【练习】《品质》【拓展延伸】塑造人物是小说创作的核心任务，外貌描写是塑造人物的重要手段。外貌描写必须抓住特征，不宜从头到脚全面描述，更不能搬用套语，千篇一律。成功的外貌描写，读者从人物的肖像就能看到他的个性和命运。反复阅读课文中外貌描写，体会它抓住人物特征、表现人物内心世界方面的精彩之处。自己写一段你所熟悉的人物的肖像。（字数不限）第二篇：2018秋长春版语文九年级上册第10课《曹刿论战》教案1教学目标1.理清本文行文线索;准确把握人物形象。2.深入钻研课文,了解曹刿的战略、战术思想,以及鲁军以弱胜强的原因。3.学习本文以“论战”为中心组织和选择材料,详略得当的特点。2学情分析j九年级学生具备一定的理解分析能力,我以设疑切入,以调动学生学习的积极性为手段,将课堂交给学生,辩论中更加体会人物形象,突出中心。3重点难点准确把握人物形象,掌握本文中心主旨。4教学过程4.1一.学生课前演讲4.1.1教学活动活动1【活动】学生齐读课文。设疑的方法讨论曹刿和鲁庄公的形象特征。问题设计如下:1.学生迅速默读第一部分,思考:曹刿是一什么身份的人?2.曹刿认为赢得战争的条件是什么你对他的看法有何评价3.学生迅速默读第二部分,思考:在战斗中,鲁军反攻的时机选在什么时候4。曹刿是如何帮助鲁庄公选定这个反攻时机的5迅速默读第三部分,思考:曹刿选定反攻时机的根据是什么6..这篇文章有几条线索有两条线索,一条是事件发展的线索(迎战——备战——胜战——评战);一条是人物活动的线索(请见——请问——参战——释疑)。活动