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2013——2014学年下期英语期末测评方案

第一篇：2013——2014学年下期英语期末测评方案2013——2014学年下期期末英语测评方案本次测试是对1、2、3、4、6年级学生的英语口语能力的测试一、测试的目的对学生的口语能力做一次综合性的测评，对其所学英语的掌握程度作一个量化的汇报，让学生可以有效地学习，快乐地学习进而愿意主动学习。有利于调动学习的积极性，营造更浓郁的英语学习环境和学习氛围。二、测试的目标1.使学生不断提高英语理解能力和表达能力，在积累各种语言经验的基础上，进一步掌握语言知识（包括词汇、语法、语用知识）。2.使学生对英语对话和交流感兴趣，提高学生的英语交际能力，树立学好英语的信心。3.测试中充分考虑学生的实际情况，充分考虑和尊重学生之间业已存在的个体差异，让优等生得到充分发展，学习困难生有基本的保障，中等生有努力的方向。通过听、说、读、写综合性测评对学生英语能力进行全方位的较为客观的评价。三、活动方案（一）1.项目：课文诵读2.内容：本学期所学的课文、对话3.标准：声音优美、洪亮，吐字清晰正确（优）；有韵律，节奏基本正确，吐字较清晰，声音较为洪亮（良）；有韵律，节奏较差，吐字不清，声音偏低（中）；不能完整的说出句子（差）。（二）1.项目：即兴问答2.内容：What’sthis/that...MayIcomein?Isthis/that…?Whoisshe？What’sthetime?What’s…plus/minus…?Where’s…?Whatwouldyoulike?Doyoulike…?Whatdoyoulike?3.标准：每人回答两个问题，全部答对(优)，回答问题错1——2个（良），错3个（中），错三个以上（差）。第二篇：小班期末测评方案小班级组期末测评方案一、指导思想为了加强幼儿园管理，提高教师的教学水平，使幼儿在我园受到更好的教育，得到更好的发展。二、测评对象小班级组幼儿三、测评时间：1月20日（周二）------小一班（时间统一为8:50—11:20）1月21日（周三）------小二班1月22日（周四）------小三班1月23日（周五）------小四班四、测评小组：负责人：孙丽君成员：彭杰连刘丹媚孙丽君牛洁骆国兰五、具体安排：测评教师根据幼儿园制定的测评标准对每位幼儿进行全面测评，幼儿发展评估小结。由小班级组每个班的班主任组成测评小组，对级组每个班幼儿全面测评。测评内容以操作、技能、问答等方式对幼儿进行五大领域的综合测评。六、测评说明：幼儿发展评估是每学期的常规工作，希望每位组员能够认真做好评估工作。等测评结束后，对评估结果进行分析与总结，为下学期开展教学工作提供依据。测评小组要采用客观公正的态度，严格、细致地进行测评，给孩子一个宽松的环境，全面分析幼儿的发展状况，对班级的发展情况有一个正确的评价。发展状况评价过程采用自然观察、情景观察、谈话、问答测试等方式，全面考察小班年龄段幼儿的发展情况，以更好地为幼儿教育、幼儿发展服务。七、测评内容：、本学期所授整合课程。2、各领域的综合知识考察。（1）语言领域：倾听与表达能力（2）健康领域：身心健康、生活习惯与生活能力（3）社会领域：人际交往能力、基本的行为规范（4）科学领域：科学探究、数学认知（5）艺术领域：欣赏、表现与创造八、测评方式：1各班教师首先在本班开展集体学期知识汇报展示。2测评人员将依据教材及班级目标对各班采取不同形式的提问。第三篇：幼儿园期末测评方案仙河镇中心幼儿园幼儿期末综合素质测评方案为了解一学期来各年龄段幼儿比较真实的发展水平及教师执行教育教学计划的情况，凸显我园健康、快乐、感恩、孝敬的教育特色，根据各个年龄阶段的不同特点，结合各年龄段班级特色教育内容，本着我园“让每一位孩子的能力和个性品质都得到充分而和谐的发展”的教育宗旨，从关注每个幼儿的全面发展和个性化发展出发，开展本次期末测评工作。一、测评目标1．结合渗透式领域课程，通过汇报课了解各年龄段幼儿比较真实的发展水平。2.了解教师执行教育教学计划的情况以及教学效果。3.发挥科学评价的激励机制，全面提高幼儿园的教育质量。二、测评对象：幼儿园全体幼儿测评时间：待定三、测评小组：组长:王定霞副组长：彭雪娇成员：王惠稳魏红丽靳双锡王妮徐晓栗丰婷四、测评方法根据年龄阶段有侧重地开展测评，内容如下：1、各班根据《指南》要求，有侧重点的融合五大领域知识，选派一位老师承担一节不少于40分钟汇报课。大班侧重科学、语言领域。中班侧重科学、艺术领域。小班侧重语言、社会领域。2、考核组会根据各班选课的难易程度、幼儿表现，教师能力进行分领域量化打分。3、测评说明：（1）幼儿发展评估是每学期的常规工作，希望每位教师能够认真做对待，并对评估结果进行分析，为下学期开展教学工作提供依据。（2）测评小组要