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2012春区级德育教研工作计划

第一篇：2012春区级德育教研工作计划重庆市北碚区教师进修学院2012年春季中小学德育教研工作计划指导思想深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，围绕市区基础教育改革发展的中心工作，充分发挥德育教研机构在德育管理、德育研究、德育指导、德育咨询方面的职能，有效融入社会主义核心价值观教育，以“培养高素质的人生导师，促进学生健康和谐成长”为研修方向，以文化育人、课程育人、实践育人为三大重点，继续推进区域“人文校园”建设，创新区域德育研修模式，着力增强德育教研工作的针对性和实效性，提高我区德育队伍专业化水平和学生思想道德素质。工作目标一、持续推进“人文校园”建设，形成区域德育成果与特色。二、交流分享班级文化建设经验，实现班级文化建设城乡均衡发展。三、推进课程育德工作，促进全方位全过程育人。四、实施行动德育工程，提升学生道德认知水平和道德实践能力。五、加强班主任队伍建设，不断提升德育队伍专业化水平。六、创新区校两级德育研修模式，增强德育教研的针对性和实效性。工作内容一、文化育人，加快校园文化建设步伐(一)揭晓“人文校园”评选结果，召开区域推进会议。人文精神是学生、教师、学校发展的内在动力，对于提高师生的人文素质有着重要意义。近三年来，我区中小学人文校园建设始终坚持以人为本、科学发展、和谐发展的理念，以培育人文精神，提升人文素养，建设高格调、高水平、高质量校园文化为目标，积极创建教师乐教、学生乐学，特色化、和谐化、多样化的精神家园、学习乐园、生活公园。为全面落实《重庆市人文校园建设实施方案》（渝教宣〔2009〕21号）的要求，在上期广泛开展“北碚区中小学人文校园建设征文评选活动”的基础上，本期将揭晓评选结果，组织召开“北碚区中小学人文校园建设推进会”，总结“人文校园”建设的实践经验，形成我区建设特色，及时推广优秀成果，促进学校校园文化建设，加快我区校园文化建设的整体推进力度。（二）深化班级文化建设，实现经验分享与交流。班级文化是校园文化的重要组成部分，班级文化建设是班集体建设的重要内容。我区通过不断地探索和实践，进行了基于班级特点的创新，班级物质文化、制度文化、精神文化、活动文化、人际文化建设和谐统一，将正确的价值观培育成为班级精神，为学生营造了充满成长气息的精神家园。本期将加强城区优质学校班级文化建设的特色铸造和经验推广，加强对农村学校、新建学校班级文化建设的调研与指导力度，促进城乡均衡发展。组织召开“北碚区中小学班1级文化建设经验交流会”，共同分享优秀班主任班级文化建设经验。下期将开展北碚区中小学“魅力班级”评选活动，以区域化、校本化研修活动促进班级文化建设的广泛实施和深化。（三）加强德育常规指导，打造特色校园文化。加强校园文化建设，是推进“人文校园”建设，打造学校特色，促进学校内涵发展的有力举措，也是彰显学校德育的文化魅力，增强育人实效的有效途径。本期继续贯彻落实《重庆市教育委员会关于新形势下进一步加强校园文化建设的意见》精神，以社会主义先进文化引领学校文化建设。加强学校校园文化的常规调研与指导，加强区域校园文化建设总结和交流，力争我区1-2所学校进入第二批“重庆市校园文化建设示范学校”行列，促进大面积学校形成校园文化特色。通过学院网站总结推广典型经验，提高校园文化建设的总体水平。二、课程育人，全面推进课程育德工程（一）领会《纲要》精神，创建新型课程文化。深入贯彻落实《重庆市中小学课程育德指导纲要》，将理想信念教育和社会主义核心价值观教育，有机融入到课堂教学之中。逐步把课程育德工作扩大到学校的整个教育活动，通过学科教学、综合实践活动、班团队活动、校园文化建设、国旗下的讲话等多种课程形态来加强学生思想道德建设工作。在尊重不同学科本质属性和教学规律的基础上，深入挖掘课程的人文内涵，积极营造良好的育人氛围，处理好各学科课程标准中三维目标之间的关系，努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标的统一，使课程教学既能科学地传承知识，活用知识，又能陶冶人格，促进学生身心全面和谐发展和人文素养的提高。（二）开展课程育德研讨活动，提高学科育德实效。各中小学德育处联合教导处，继续组织教师学习领会《纲要》精神，扎实开展课程育德研讨活动。在上年度重庆市课程育德优质课竞赛和北碚区“人文校园”建设课程育德类征文评选活动的基础上，通过学院网站“中小学德育”栏目，为中小学提供课程育德优秀案例和各学科课程育德视频资源，开展课程育德的课堂教学研讨活动，提高学科育德实效。学习借鉴区内外课程育德经验，积极引导我区中小学教师在教育教学实践中，做好德育课程、学科课程、班级活动等的育德工作，不断提高我区中小学教师课程育德意