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2012供应试题库

第一篇：2012供应试题库供应链管理模拟题(一)一、名词解释牛鞭效应：营销过程中的需求变异放大现象被通俗地称为“牛鞭效应”。(指供应链上的信息流从最终客户向原始供应商端传递时候，由于无法有效地实现信息的共享，使得信息扭曲而逐渐放大，导致了需求信息出现越来越大的波动。)“牛鞭效应”是市场营销活动中普遍存在的高风险现象，它直接加重了供应商的供应和库存风险，甚至扰乱生产商的计划安排与营销管理秩序，导致生产、供应、营销的混乱，解决“牛鞭效应”难题是企业正常的营销管理和良好的顾客服务的必要前提。长鞭效应（bullwhipeffect),在管理学上俗称“牛鞭效应”第三方物流：第三方物流是指生产经营企业为集中精力搞好主业，把原来属于自己处理的物流活动，以合同方式委托给专业物流服务企业，同时通过信息系统与物流企业保持密切联系，以达到对物流全程管理控制的一种物流运作与管理方式。供应商管理库存：供应商管理库存（Vendormanagedinventory，简称VMI），供应商等上游企业基于其下游客户的生产经营、库存信息，对下游客户的库存进行管理与控制。客户关系管理;是一个不断加强与顾客交流，不断了解顾客需求，并不断对产品及服务进行改进和提高以满足顾客的需求的连续的过程。其内含是企业利用信息技术（IT）和互联网技术实现对客户的整合营销，是以客户为核心的企业营销的技术实现和管理实现。运输:用车、船、飞机等交通工具把旅客、货物等从一个地方运到另一个地方。现代物流实用词典的基本解释为：用设备和工具，将物品从一地点向另一地点运送的物流活动。第二篇：英语应试近年来，英语升学考试的命题已倾向于注重听、说、读、写四会能力的考核，重视语境和语言的实际运用能力。因此，复习中要注重自己的基础知识的落实和基本技能的训练，提高自己综合运用英语知识的能力。提几点建议供考生参考：一、认真按照《英语升学指导》进行复习，它是指导初三年级英语总复习的依据。明确初三学生应掌握的语言技能（听、说、读、写）和语言知识（语音、词汇、词法、句法和语言功能）。了解语言功能表中21项功能在不同情景和场合及对话中的运用和表达。在复习语言知识的同时，注重语言的交际功能。初中阶段至少要掌握词汇表中的单词和固定词组，并做到会读、会写、会译、会正确运用。二、以课本为主线进行系统复习。课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。通览课文的要点和重点句型。进行语言知识归纳、梳理，将分散的知识内容集中起来，形成系统体系，加强对规律方法的掌握运用。加强词语和短语的记忆，并落实到笔头。坚持背诵1—2篇小短文，因为背诵对听、读、写均有好处。三、加强平时的听力训练，每天安排一定的时间进行强化性听力训练，选择一些较好的听力材料进行听力微技能的训练，如边听边写，抓住有关点，摒弃无关点，听大意和推测。须知，听、读、写的能力是靠练出来的，并不是哪个人能给你讲会的，它需要大量的实践，以积累经验、增强语感。四、每天坚持做一至二篇“阅读理解”或“完型填空”的短文。文章阅读先通读全文，迅速了解大意，遇到生词或不懂的词，通过上下文，然后仔细看清题目，到文章中找相应的答案。要善于抓住关键词，有的答案要求你根据提示进行综合分析和推理才能得出结论。最后再通读全文，对答案进行核对。回答问题时看清题目要求，注意时态和语态。做语篇练习时要注意上下文的意思、词语的搭配和句子的结构。五、完成综合模拟试题10套。要以中低档题为主，不要花费过多的时间在过难、过怪的试题上。一个学生在中考中的成绩好坏，主要取决于在中、低档的题上是否能保证拿分。越临近中考，越要适当降低复习的难度，越要把最基本的东西弄扎实。有的同学以为，做的题有多难，就能达到多高的水平，这其实是一种误解。要以自己为主，针对自己的实际情况，安排好练习的难度和进度。最好听从自己老师的安排，因为只有你的老师对你最了解。六、要不断总结经验教训。光有语言使用的实践还不够，还要适当总结自己的学习过程，研究方法，纠正错误，以利再战。有的同学在复习时不断地考虑自己的方法是否对头，这是对的。因为关于方法的知识是最重要的知识。方法得当，学生学习起来事半功倍；技巧有趣，学生学起来便能轻松愉快。因而，有同学准备了一个“错题登记本”，把自己在练习过程中常犯的错误分类记录，随时翻看，这是很有意义的。英语学习成绩好的同学，常常是记忆力准确，不让同一块石头第二次绊倒的人。总之，学习要持之以恒，天天与英语见面。不要三天打鱼，两天晒网，一曝十寒。学英语是慢功夫，每天练习，日积月累，总会有不小的进步。临时突击，哪怕你一天复习10个小时，也无济于事。另外，最重要的还是课堂的听讲的效率，听从老师的指挥，老师积累了许多成功的经验，且能使学生在复习时，少走弯路。