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19.《观舞记》教案

第一篇：19.《观舞记》教案第十九课观舞记教学目标1.体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；2.感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。3.广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。教学重点、难点研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。教学过程新课导入【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”，还有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。今天，著名的女作家冰心又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，还是让我们先睹为快吧？一、自主探究——预习与交流【设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本】1．请给下面加点的字注音。咿(yī)哑颦蹙(píncù)粲(càn)然嗔(chēn)视．．．．．叱咤(chìzhà)尽态极妍(yán)浑身解(xiâ)数铮铮(zhēng)．．．．．蠕(rú)动褶(zhě)皱静穆(mù)惆怅(chóuchàng)．．．．．2．解释下面词语。清扬：纯净、昂扬向上。咿哑：象声词。静穆：安静庄严。端凝：端正而注意力集中。颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。粲然：笑容灿烂的样子。嗔视：生气地看。变幻多姿：姿势多样，变化不定。离合悲欢：泛指聚会、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。低回婉转：回旋起伏。叱咤风云：形容威力极大。浑身解数：全身招数。高视阔步：形容气概不凡或态度傲慢。3.作者链接冰心(1900年10月5日─1999年2月28日)享年99岁，籍贯福建福州长乐横岭村人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”，晚年被尊称为“文坛祖母”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。二、阅读课文．合作与探究【设计意图：通过自主合作学习，质疑、讨论，师生共同解决问题。】（一）整体感知1.学生速读课文，寻找舞蹈中美的细节，美的画面，将发现的成果用“我发现她们的美,你看”的句式表达出来。【交流点拨】（1）我发现卡拉玛姐妹的舞蹈的氛围美，你看，帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯。有一种宗教氛围，给人庄严肃穆之感，具有鲜明的印度民族特色之美。（2）我发现卡拉玛姐妹的面貌美，你看，她向观众深深地低头合掌，抬起头来，亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚在眉目之间尽现，未舞先有情。（3）我发现卡拉玛姐妹的服饰美，你看，她髻上有花朵，腰间是褶裙，柔媚而娇美。（4）我发现卡拉玛姐妹的舞姿美，你看，细碎的舞步，繁响的铃声，细步从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”，有一种飞动的美。（5）我发现卡拉玛姐妹的神态美，你看，她忽而双眉颦蹙，忽而笑颊粲然，忽而侧身垂睫，忽而挺身屹立，传神而多情。2．卡拉玛姐妹的舞蹈之美是一种怎样的美呢?请从文中找出两个字概括?【交流点拨】飞动3．文章通过描绘卡拉玛姐妹的舞蹈之美，抒发作者怎样的情感呢？【交流点拨】抒发了作者对卡拉玛姐妹的赞美、感激和怀念之情。同时也表现了印度民族文化的博大精深，表达了中印两国人民间的深厚友谊。（二）深层探究1．“我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！”作者不晓得故事的内容，可是为什么会引起共鸣呢？【交流点拨】我们看不懂的是舞蹈背后的故事，但是卡拉玛姐妹高超的舞技，让人可以感受到一切悲欢离合，让观众随舞蹈的起伏而起伏，引起了大家的共鸣。2．作者为什么只描写卡拉玛姐妹的舞蹈动作，为什么不描写观众？【交流点拨】作者完全被卡拉玛姐妹的舞蹈吸引，根本没有注意到观众的反应。从侧面写出卡拉玛姐妹舞蹈的精彩。3．为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？【交流点拨】因为好的舞蹈不仅要动作美，还要全身心地投入，这样才是好的舞蹈。（三）赏析语言用圈点批注法对自己喜欢的语言进行深入探究，可以从以下几个角度展开：A.我认为最妙的动词；B.我认为最美的句式；C.我认为最细致的观察；D.我认为最妙的修辞。【交流点拨】动词美：描绘、点染、传达、模拟、描写、一闪(从视觉感受上写出卡拉玛姐妹美艳的身体)短句美：笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起。（节奏渐快，语势增强）感叹句美：真是光艳的一闪！她是一只雏凤！我愿意努力说出我心中所感受的飞动的“美”！比喻美：如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀。轻云般慢移，旋风般疾转。排比美：忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而