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0的认识教案

第一篇：0的认识教案《0的认识》教案执教者：董建教学内容:“0的认识和加减法”是新课程标准实验教材第一册第三单元的内容，包含第30─31页的内容。教学目标:1．通过教学使学生初步认识“0”的含义，会读写数字“0”，熟悉0。2．初步理解并掌握有关“0”的加减法计算。3．通过教学培养学生的观察能力和学习数学的兴趣。教学重点:初步体会“0”的含义。教学难点:学会有关“0”的计算方法。教具:ppt课件,图片。教学过程：一、创设情境，激情引趣师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？生：小猴子，它最爱吃桃子了！二、探究新知：（一）出示教学情境图，揭示“0”的第一层含义：“0”表示什么也没有1、看一看、想一想师：小猴子可喜欢吃桃子了，你看到了盘子里有什么？师：一开始小猴看到了几个桃子，用几来表示？（两个，用2表示）吃掉了一个，还剩几个，用几表示？（一个，用1表示）再吃掉最后这一个，还有几个，用什么表示呢？（一个桃子也没有了）一个也没有，就用“0”表示。2、出示气球图师：小明手里有几只气球？可以用数字几表示呀？生：用2表示。观察气球飞走的动态图师：现在呢？可以用数字几表示呀？生：气球飞走了，一个也没有，可以用“0”表示。（二）揭示“0”的第二层含义：“0”表示起点、开始请你拿出直尺，找一找“0”在什么位置．让学生自己发现“0”在尺子的起点位置，从而引出“0”表示起点。出示图片：直尺图。“0”不仅表示一个也没有，它还可以表示起点．你们看，直尺上的“0”就作为起点，排在了1的前面。让学生正数、倒数“0—5”。（三）说说生活中哪些地方有“0”？“公交站牌，门牌号，台称，电脑键盘，温度计，汽车牌......”（四）教学生正确书写“0”师：今天我们认识了“0”，那么你会写“0”吗？指导书写，演示“0的写法”（注意转角要写得圆滑）学生观察以后，练习描红写“0”，教师巡视指导。两位学生在黑板上写“0”，集体纠正。（五）有关“0”的加减法1、有关“0”的减法。课件出示教科书上的小鸟图这幅图是什么意思？用自己的话说一说。（鸟窝里有3只小鸟，飞走了3只，还剩几只？）谁会列式？板书:3－3=0谁能说说这里的3、3、0分别表示什么意思？还能说几个这样的算式吗？观察这些算式，你有什么发现呢？（生自由发言）（一个数减去它自己，就等于0。）2.有关“0”的加法。课件出示（有4只青蛙蹲在荷叶上，又漂来一片荷叶。）能根据图意提一个问题吗？怎么解决这个问题呢？怎样列算式呢？为什么？板书：4＋0＝4师：还能写出这样的数学算式吗？师：观察这些算式，你又有发现了什么小秘密呢？（一个数加上0或者0加上一个数，都等于这个数本身。）3.想一想：5－0＝？师：谁能说说5－0＝？为什么？（“0”表示什么也没有，5－0表示什么也没减，所以还得0。）师：同学们说得实在太好了。我也同意5－0＝5。其他同学呢？板书：5－0＝5。师：还能再说几个像这样，用一个数减去0的算式吗？师：观察这几个算式，你有什么发现？（一个数减0，等于这个数本身。）4、做一做0＋5=0＋4=0＋3=0＋2=5＋0=4＋0=3＋0=2＋0=5－0=4－0=3－0=2－0=三、巩固练习：完成练习六第1－5题。四、小结：师：这节课你学会了什么？第二篇：《认识左右》教案《认识左右》教案教学目标：1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。2、联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。教学过程一、复习导入：1、根据画面找出有关上下前后的关系的物体。同桌互相说一说。2、谈话引入新课：上节课我们已经学习了有关上下、前后位置关系的知识，今天这节课我们继续学习一种新的位置关系。二、讲授新知：1．教师背对学生出示右手，问：“这是哪只手?”请学生跟着举起自己的右手。然后，用同样方法教学左手。2．观察自己的左右手，说一说我们的左右手有什么不同点，认清自己的左右手方位。3．小游戏：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再进行反口令训练，如：同桌口令为左手时游戏者出示右手。4．联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用。5．小结：我们的左右手是好朋友，生活中的许多事情离不开它们。左右这两种位置关系也是相互依存的。6．练习，完成“做一做”。(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。(2)自己为中心，说说自己左右前后同学的名字，再说说自己从前往后、从左往右是第几人。7．同桌面对面伸出右手，互相握一握。然后，面对面互相说一说自己的左右边各有什么。8．小结：我们的左右手是固定不变的，但是当我们改变方向的时候，左右两边的位置是发生变化的。我们应该根据方向的变化认清左右两边。三、巩固练习：1．写一写，把4写在8的左边，把2写在8的右边。2．说一说你的相邻同学都有谁。3．教科书练习二第4题。先由