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穷人教案

穷人教案（精选10篇）作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的穷人教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。穷人教案1教学目标：（一）知识教学点1、学会本课出现的生字、结合上下文理解新词。2、理解重点句（l）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”（2）“他会揍我的！那也活该，我自作自受……”（3）“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！”（二）能力训练点1、培养学生理解重点语句的能力。2、培养学生合理想象的能力。3、能正确、流利有感情地朗读课文。（三）德育渗透点通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。（四）美育渗透点体会穷人夫妇的心灵之美。学法引导：1、教师教法引导学生通过讨论，感情朗读，激发学生情感，深入理解课文内容。2、学生学法自读自悟，讨论交流，感情朗读课文。展开想象，以升华情感。重点？难点？疑点及解决办法：（一）重点、难点1、分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。2、展开想象，续编《穷人》这个故事是难点。（二）疑点体现桑娜内心矛盾的重点语句。（三）解决办法采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点；启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合理想象。师生互动活动设计：（一）教师活动设计启发，谈话，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文，教师穿插感情描述，感情朗读课文。（二）学生活动设计1、自读自悟，勾画重点词句，质疑问难。2、小组讨论重点问题。3、感情朗读课文，表现主人公心灵美好。4、续编《穷人》这个故事。教具准备：自制Flash课件、Internet网络、平台、提供学生上网帐号教学课时：二课时教学步骤：第一课时一、理清文章，感知形象。1、介绍课文作者和背景。2、初学课文。师：请同学们自由读课文，这篇课文主要讲了谁？讲了一件什么事情呢？用一、二句话说一说。这篇课文主要讲了桑娜和她的丈夫虽然日子过得极其艰难，但仍然收养了西蒙的两个孩子这样一件事。二、深入课文，读中悟情。（一）师：请自由朗读课文的1—7自然段，看看从课文的字里行间我们都会有哪些感受？1、学生自由读课文，写感受、找问题；2、师巡视，并于个别学生交流。感受：A、贫穷B、勤劳C、辛苦（危险）在学生回答的`基础上朗读有关环境描写的句子和桑娜为丈夫担惊受怕的句子。[练习]（出示课件）学生进行练习。师小结。三、读悟结合，感受美德。虽然他们的日子过得极其艰难，但还是毅然收养了西蒙的两个孩子。难道他们没有想到今后的生活吗？1、师：你从哪里体会到的，快速默读课文，用曲线画下来。2、生讨论、交流。3、指名读课文，师相机作朗读点拨。4、谁来说说你认为桑娜和渔夫是一个怎样的人？5、学生交流四、总结升华。1、小结全文。2、总结升华。板书设计：穷人穷人教案2【教学要求】1、使学生了解在剥削阶级统治的社会里，穷人们受苦受难却能互相关心、相濡以沫。2、体会含义深刻的句子，归纳文章中心。3、有感情的朗读课文。【教学过程】一、抓重点词忐忑不安，引读课文1、板书：忐忑不安。读，今天我们抓住这个重点词语来读懂9课──穷人。2、请同学们打开课本朗读课文9～11节：⑴思考：桑娜忐忑不安地想哪些事情？他会怎么说？自己的五个孩子已经够他受的？为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？（生边说师边贴纸条）⑵你能用既（想到）又（想到）也（想到）还（想到）来概括地说一说？⑶是啊，桑娜久久地坐在床前想了这么多的事情，你能把这些事情有顺序有条理地排一排吗？（一生到黑板上排列）自己的五个孩子已经够他受的？为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？他会说什么呢？3、理解──忐忑不安。4、练读9—11节，同学们读桑娜想的话，老师读其他的。5、刚才我们学习的'内容就是桑娜第二次沉思的内容，（板书：沉思）接下来我们就要通过学懂桑娜忐忑不安的心理活动来帮助我们读懂课文。二、抓桑娜的心理活动，串读全文1、我们知道桑娜她忐忑不安地想了这样四方面的事，下面我们先来学习自己的五处孩子已经够他受的了。2、你从课文哪儿具体读懂了自己的五个孩子已经够他受的了。⑴学习课文第二节你从这一节读懂了什么？这是桑娜第一次沉思的内容（板书：沉思）⑵学习课文第16节，你读懂了什么？学习为什么把他们抱过来啊？⑴请同学默读课文3～8节，思考：桑娜为什么把他们抱过来？⑵完成练习纸第一大题：口答，联系课文补充句子句式训练。①如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，（）。②如果桑娜把这两个孤儿抱过来，（）。③桑娜想：与其（），不如（）。宁可（），也要（）。3、我们一起读第8小节，体现出桑娜这种美丽的心灵──指导朗读，齐读第8节。⑴下面我们再来学习