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小小的船教学设计

[精选]小小的船教学设计17篇作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小小的船教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。小小的船教学设计篇1教学目标：1.认识“的、船”等10个生字和门字框偏旁，会写“月、儿”等4个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。教学课时：2课时教学过程：任务一：明确任务，自主先学（一）听唱儿歌读好课题1.听唱儿歌《小小的船》。2.师生共写课题3.读课题。（①不拖音。②两个小小的，表示很小很小，读好。）4.回忆生活中见过哪些船。5.教师出示：小木船图加“船”字的PPT。①请看小船的样子，船头尖尖，船身窄窄。②教师写“船”：小撇，尖尖像船头，船身窄窄的，船头坐了一个人，中间是划船的船桨，船尾还坐一个人，船上能坐好几个人。6.小朋友再看这只小小的船，还可以这样说，“船儿”。（出示：PPT图+“船儿”）请读一读。(读得可爱一些。）（二）听清任务，自主先学1.儿歌中的船是一只特别的船，它是什么呢？又是什么样子呢？2.听老师读，眼睛看仔细。3.小朋友自己读，如果有不认识的字，看拼音，努力把字音读准确，把句子读通顺。任务二：分类学词，朗读展示1.读准生字：船在星的2.读准词语：小小的弯弯的闪闪的蓝蓝的（注意“的”轻声，注意词语连着读。）3.朗读课文：1）课文有几句话？2）指读。3）读有节奏。听老师读，句中哪儿停顿了。4）同桌互读练习，同桌一人一句展示读。任务三：提取概括，读懂大意1.再读儿歌，想一想，儿歌中写的是什么？它有什么特点？2.学生交流。（写的是月亮。特点是，弯弯的，小小的，两头尖）任务四：品读课文，想象夜景图（一）品读第一句感受月儿之美1.闭眼听读想象：一个晴朗的夜晚，静悄悄的，一轮月亮悄悄地升起来了。(教师贴弯月在黑板上。）2.（睁眼）你看到了什么？3.出示：“月”字，认读。观察，字和图哪儿一样？4.弯弯的，小小的月，还可以叫月儿，板书：月儿。5.船儿和月儿哪儿像？1）弯弯的。(生说，师出示词卡，认读。）2）两头尖。(生说，师出示词卡，认读。）认读“头”字，摸摸自己的头。月儿两头在哪儿？指生上台指一指。我们的头是圆的，月儿的头是尖的。能用手做一做"尖"吗？出示“尖”字认读。3）练读、指读。（二）品读第二句想象蓝天之景1.一个晴朗的夜晚，弯弯的月亮升起来了，一位小姑娘坐在院子里。抬头看着弯弯的月亮，越看越喜欢。看着，看着她飞起来了，飞呀，飞呀……猜猜，飞到了哪里呢？出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。2.她坐着小船，看到了什么？(闪闪的星星，蓝蓝的天）①什么样是闪闪？拿出小手，变作小星星闪一闪。“闪闪”闪多少下？多少星星在闪？（读好词句。）②蓝蓝的天。什么样的天？“蓝蓝的天”，是浅蓝还是深蓝？怎么读？（指读，齐读。）③“闪闪的星星和蓝蓝的天”，是小姑娘用眼看到的。认读“看”，说发现。（上面是一只手，下面是眼睛，表示手放在眼睛上，这样才能看得远。把手放到眼睛上，做一做这动作。）怎么记住“看”？闭上眼睛，像小姑娘一样飞呀飞呀，飞到了月亮小船上来，睁开眼睛看一看。（播放视频夜空图。）说看到了什么？此时的夜空中，除了闪闪的星星，蓝蓝的天，还能看见别的'吗？(出示词卡：只看见。）学习“只看见”，认读词语，读句子。④儿歌中小小的船指什么呀？(月儿）。任务四：背诵儿歌，学习叠词（一）背诵课文练用叠词1.看着板书，试着背儿歌。2.再读黑板上白色粉笔写的词语。小小的弯弯的闪闪的蓝蓝的读词语，说发现。（这首儿歌因为有这些叠词，才显得更美。）3.(1)出示：船小小的船月儿弯弯的月儿星星闪闪的星星天蓝蓝的天(2)出示：路弯弯的小路（二）拓展延伸初识押韵1.观察韵脚，初识押韵看圈起来的字“船、尖、天”它们的韵母是什么？（这些句末的字韵母相同，儿歌读起来就顺口，听起来就好听。读儿歌体会。）2.回忆会背哪些有关月亮的儿歌或古诗。3.出示:古朗月行这首诗写什么样的月亮？(练习用“圆圆的”叠词。）再看“盘、端”的韵母，有什么发现？（韵母一样，读起来才顺口，听起来好听。再读体会。）任务五：认真观察正确书写。1.认读生字，记住字形。2.观察“月”的笔顺，在田字格中的位置，交流。3.教师范写，生描红、临写。4.展评，指导。小小的船教学设计篇2教材分析《小小的船》是叶圣陶先生创作的一首美妙精巧、充满幻想的儿童诗。诗歌描述的是在晴朗的夜晚，一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景。全诗共两句，第一句生动形象地描绘了月儿“弯弯的”、“尖尖的”那种惹人喜爱的形象；第二句展开想象，写小朋友坐在月亮