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《陋室铭》教学设计

【必备】《陋室铭》教学设计15篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《陋室铭》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《陋室铭》教学设计1一、教学目标1.复习“铭”这种文体，有感情地诵读课文。2.品析词句之美。3.拓展，深入体会作者的人格魅力。二、课型新授课三、教学重点1.有感情地诵读课文2.品析词句之美四、教学难点拓展，深入体会作者的人格魅力。五、教学课时一课时六、教学方法1.讲授法2.讨论法3.诵读法七、教学步骤（一）导入旧知回顾体裁：铭（哪一组师友介绍一下）古代刻在器物上用来警戒自己或者称颂功德的文字，后来成为一种文体。这种文体形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵。（二）读音韵之美陋室铭(唐)刘禹锡山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上/阶绿，草色/入/帘青。谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁。可以/调/素琴，阅/金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子/云：何陋/之有？（要求学生注意韵脚和节奏）师友互读，班内展示，教师评价，全班齐读。（三）品词句之美学生自己找出欣赏的句子，进行分析。先独立完成，再师友讨论，最后班内展示。（四）悟人性之美1、旧知回顾本文运用的写法，通过对陋室的描写，表达出作者的节操和的情趣。刘禹锡是否就要在这一间陋室，踏青苔，赏草色，弹古琴，读佛经，自得其乐，终老一生呢？他甘心吗？2、读刘禹锡的诗，体会其豪情秋词自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云去，便引诗情到碧霄。同学们，这就是刘禹锡，自然界的'秋天在他的眼里尚且诗情盎然，他又怎么会躲到人生的秋天里去自怨自艾呢？刘禹锡怎么可能让一间小小陋室困住了自己高贵的心？3、拓展彭城刘禹锡，诗豪者也。面对大江观白帆，身在和州思争辩。杨柳青青江水平，人在历阳心在京。这是作者被贬和州后写的诗句。可见刘禹锡虽被贬但豪情不减，不甘沉沦，试从文中找出体现他的豪情的词句，大声朗读。4、悟人性之美达则兼济天下穷则独善其身就是这个刘禹锡，留下诗文800多篇，被称为中唐“诗豪”。就是这个刘禹锡，他一生辗转奔波于仕途，虽历经艰辛却痴心不改。就是这个刘禹锡，先后被贬到连州、和州、苏州，但每一个地方的老百姓都“因祸得福”，因为他深入民众，体察民情，勤廉守政，力行教育，为当地的发展作出了历史性的贡献。这样乐观豁达，这样富有生命活力的一个刘禹锡，怎么可能“独善其身”“隐居避世”呢？（五）板书设计陋室铭刘禹锡读音韵之美品词句之美悟人性之美（六）作业走近刘禹锡（写出自己的认识，感悟刘禹锡的人格魅力。可查阅资料，不少于300字)《陋室铭》教学设计2教学目标：1、理解、背诵课文2、积极累文言词句3、学习托物言志的写法4、认识作者的现实意义，理解作者的思想感情教学重点：理解、背诵课文教学难点：学习托物言志的写法，理解作者的思想感情教学方法：讲授、诵读、讨论、交流课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：1、解题：什么叫“铭”？明确：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。2、作者及写作背景介绍二、整体感知，疏通句意1、采用多种方式朗读课文，要求读准字音和节奏2、根据注释理解课文内容（先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的'再提出来全班来理解），在理解课文内容的基础上再朗读课文。三、精读细品，把握主旨1、统领全文的语句是什么?2、本文运用了一种什么样的写法？3、本文是从哪几个方面来写陋室的?抒发了作者怎样的情怀?4、本文通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕名利、安贫乐道的情趣，处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度？四、联系现实，发表见解出示仿写篇《学生铭》思考：你觉得它反映的是何种学习态度？你对这样的学生是如何看待的？板书设计：引出陋室——惟吾德馨自然环境清幽陋室铭陋室特点交往人物不俗不慕名利、安贫乐道生活情趣高雅古贤自比——陋室不陋《陋室铭》教学设计3教学重点理解作者借描绘陋室,表现高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。体会本文语言凝练、声调和谐的特点。教学时数一课时教学方法分析能力训练与朗读能力训练同步进行。教学过程一、朗读:读准字音,读出停顿。1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。1.作者写“山不在闹,有仙则名。水不在深,有龙则灵。”的目的是什么?提示:为比喻因“德馨”而陋室不陋。2.“苔痕上阶绿,草色入帘青”两句描绘了陋室周围的环境,可以用怎样的词语概括这里环境的特点?提示:环境幽