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《火烧云》教案

《火烧云》教案集合【15篇】作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《火烧云》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《火烧云》教案1教学目标：1、掌握本课的生字新词，在语言环境中理解"烧"和"红"，"沉静"和"沉浸"等词语的区别，第十册语文教案(上海)2。能根据词语的规律和特点，照样子尝试着写几个。2、感受火烧云的绚丽多彩，激发对大自然美景的热爱，体会人们看到火烧云时的喜悦心情，能有感情地朗读课文。3、模仿课文的写法，展开想象，进行语言训练。教学重点、难点：1、在语言环境中理解"烧"和"红"，"沉静"和"沉浸"等词语的区别。2、抓住重点词语品析，感受火烧云这一景观的瑰丽，激发对大自然的喜爱之情。3、引导学生展开想象，进行语言实践。教学准备：老师：准备火烧云的图片学生：预习课文1、读通课文。2、理解词语：恍恍惚惚3、搜集资料：火烧云什么时候出现，是怎么形成的?教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：大自然是一位神奇的魔术师，他总是毫不吝啬地将一道道美丽的景观展现在大家的面前，你能说说欣赏过的美景吗?(生交流：比如，波澜壮阔的大海，连绵起伏的群山，绚丽夺目的彩虹…)。1、这节课，我们将随着作家--萧红(板书作者姓名)，一起去欣赏夕阳西下时，火烧云的美景。2、板书课题，齐读新课。二、初读课文，整体感知1、到底什么是火烧云，火烧云有什么特点呢?默读课文，思考问题。2、交流：1)根据课文一、二小节交流。(火烧云是在晚饭以后出现的红色的云。)师：火烧云刚出现时，是一片红色，课文1、2小节就写了火烧云刚出现时的情景。(板书：出现)2)根据第三小节交流。(火烧云的颜色变化很多。)3)根据第4--6小节交流。(火烧云形状变化很多。)师：火烧云的颜色和形状变化很多，我们可以用那些词来形容?(千变万化，变化多端，变幻莫测，瞬息万变)。课文的3--6小节就是写了火烧云的变化。(板书：变化)4)交流搜集的资料。3、根据刚才的交流，再来完整地说说"什么是火烧云，火烧云有什么特点?"4、理清课文的写作顺序1)师：1、2小节写的是火烧云出现了，3--6小节写的是火烧云的变化，那么第7小节写了什么?据生答，师板书：消失。2)这篇课文就是按照火烧云"出现--变化--消失"这样的过程来写的。三、品读课文，欣赏美景1、学习课文1、2小节1)火烧云上来了，瞧，霞光使得大地上的一切都变了颜色。(生读句子)大地万物在霞光的照耀下，都变得红彤彤和金灿灿的，看到这样的变化，人们的心情怎么样?(高兴，乐呵呵，欣喜…)，带着这样的情感读读这段话。2)出示图：看，这就是刚出现的火烧云，文中是怎样描述它的?(出示句子：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。)3)句子中的"烧"能改成的"红"吗?为什么?生交流(不能改，原因：(1)与文题照应；(2)"烧"字表动态，给人以动感，而"红"字则不能；(3)如果用"红"和"红通通"重复；(4)和后面"着了火"呼应。)师小结："烧"字不仅写出了火烧云的红，还表现出火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。指导读句。2、学习课文3--6小节过渡：这一大片的火烧云气势恢宏，色彩艳丽，不得不让我们为止赞叹大自然的神奇，更让人感到神奇的是，火烧云千变万化。1)颜色的变化轻声读读第三小节，思考：火烧云颜色的`变化有些什么特点?抓住关键词语谈谈你的理解。抓住"一会儿…一会儿…一会儿…"体会颜色变化之快。抓住描写颜色的词语，体会颜色变化之多。(红彤彤的，金灿灿的，半紫半黄，半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫)颜色真多，作者的写法也不一样，看看这些描写颜色的词语，我们可以把他们分成哪三类?(1、叠词2、两种颜色混合在一起3、用实物色彩比拟)仅仅只有这些颜色吗?还有些颜色是作者都觉得说不出来、见也没见过，你来猜测一下，火烧云还会有哪些颜色的变化，学着作者的样子说一说。指导朗读。2)形状的变化过渡：火烧云颜色变化极多、极快，不禁让人眼花缭乱，而它的形状同样也是瞬息万变，让人不禁浮想联翩，教案《第十册语文教案(上海)2》。轻声读读课文4--6小节，说说你从哪些地方体会到火烧云形状变化的多而快。抓住"短短时间内，就变成了三种不同的动物，而且每种动物都不断地发生变化"感受到形状变化的多而快。抓住"一会儿""两三秒钟""忽然""一转眼"等表示时间短促的词语，感受到火烧云形状变化之快。师：作者欣赏着火烧云，想象了三种动物的变化，你发现了吗，作者是按照什么样的顺序把这三种动物的变化一一展现在我们面前的?动物的出现--形状发生变化--消失。引导学生体会作者写三种动物的出现、消失时，句式的变化。出示火烧云图片：看看，这些火烧云又象什么呢?想象一下，他们又会发生什么样的变化