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《比尾巴》优秀教学设计

《比尾巴》优秀教学设计[精选]在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《比尾巴》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《比尾巴》优秀教学设计1教学目标:1、朗读童谣，体会童谣的韵味；知道六种动物尾巴的特点，激发学生对自然科学的热爱；2、运用汉字的特点，认读12个生字，会写3个生字；感受汉字的魅力，培养学生的识字能力；3、背诵童谣。教学重点、难点：1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。2、背诵课文。正文：10.比尾巴教学目标:1、朗读童谣，体会童谣的韵味；知道六种动物尾巴的特点，激发学生对自然科学的热爱；2、运用汉字的特点，认读12个生字，会写3个生字；感受汉字的魅力，培养学生的识字能力；3、背诵童谣。教学重点、难点：1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。2、背诵课文。教学准备：1.动物的图片。2.汉字溯源的课件演示。教学安排：二课时教学过程：比尾巴教学设计_比尾巴最新教学设计第一课时一、游戏导入指指你的头，指指你的眼指指你的大尾巴。二、记忆课题中的生字尾巴出示课题中尾巴一词：提示轻声。教师边板画尾字的进化过程，边讲解。学生记忆巴字（教师提示一种记忆方法：出示一幅动物的图，突出尾巴。）三、初读童谣，感受节奏美(1)读童谣，注意读准音。提示轻声。(2)听老师范读，思考为什么这样读？在哪儿见过问号？（谁？哪？）（3）把童谣中的问话读一读。（4）男女生对读。(一问一答)（5）节奏，读。(配音乐)四、随文识字比、猴、鼠、短、扁、伞1、大森林里在做什么?板书：比。讲比字；结合生活实际理。你在哪儿用到过?板画比的小篆，体会比的意思，记忆比的字形。2、画出参赛选手的名字，学生充当播音员，大声读出卡片上的动物名字：(图对应贴卡片)3、识记动物名字中的生字。通过偏旁识记：猴、鸡、鸭。通过溯源识记：鼠。(课件演示)通过形声字的特点识记：松。4、看，这些动物的'尾巴各有各的特点，（小黑板出示卡片：长、短、弯、扁、一把伞、最好看。）读一读。长短：用手比一比。你用什么办法记住短字?扁：你发现字的字形是扁的。一把伞：(教师板画伞，一边画一边进行实物与字形之间的联系)还有什么可以说一把呢?你发现了什么?(体会把与手有关系；体会形声宇的特点，)5、比赛的结果是怎样的?请热心嘉宾帮助对号入座。（1）教师贴图，学生检查。（2）提出疑问：松鼠的尾巴怎么像一把伞?松鼠尾巴和伞的关系。(演示)（3）孔雀的尾巴(看图配乐欣赏、体会最好看的意思)五、背诵童谣同学们，你们发现了吗？你们已经把童谣背下来了，不信，你们跟着音乐的节奏背给老师听听。六、游戏巩固词语壁虎找尾巴（认字、编一句儿歌：谁的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。）七、写字1、读一读。2、记一记。生字的笔顺。3、看一看。观察：出现的相同的笔画是什么？有什么不一样？4、写一写。教师范写，学生临写。重点写公。八、总结你有什么问题？你想怎样解决这个问题？《比尾巴》优秀教学设计2教学目标1、自主认识汉字，正确、流利地朗读课文。2、认识“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”12个生字，正确美观地书写“捉、条、爬、姐、您、草、房”7个汉字。3、理解故事内容，知道小鱼、老牛、燕子的尾巴有什么用处，明白壁虎的尾巴具有再生功能。4、通过了解科学常识，激发学生对动物世界的探究兴趣。教学重点：识字写字，了解各种动物的尾巴有什么作用。教学难点：指导学生分角色朗读课文，进行课本剧的表演。课时安排：2课时第一课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识本课生字，正确美观地书写汉字。3、大致了解故事的主要内容。教学过程一、揭示课题，激趣导入1、师生交流谈话：生说说自己平时都向别人借过哪些东西。2、师过渡：你们听说过向别人借尾巴的吗？今天我们就来认识一只向别人借尾巴的小壁虎。3、师板书课题，指名生认读，相机出示壁虎图片，引导生观察并交流有关壁虎的资料。二、初读故事，识字学词1、师过渡：这篇课文和上一篇课文一样，只有一小部分汉字有注音，如果你们再阅读中遇到不认识的汉字该怎么办呢？（引导学生结合句子和词语来猜一猜汉字的读音和意思。）2、生自主阅读课文，师巡视了解阅读情况。3、检查生的学习情况，识字学词。（1）指名生朗读第1自然段，说说在这一段中猜出了哪些字的读音，是怎么猜出来的，师予以鼓励和指导。相机出示词语卡片：墙角、捉蚊子、咬住、挣断，指名生认读并正音：“捉”是翘舌音，“挣”既是翘舌音又是后鼻音，读第四声“zhèng”，正音后再次指名生认读。（2）指名生朗读第2自然段。①出示词语卡片：难看、一条尾巴，指名生认读，强调“难”是鼻音。②鼓励生说