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《昆虫备忘录》教学设计

《昆虫备忘录》教学设计（精选10篇）作为一名老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《昆虫备忘录》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《昆虫备忘录》教学设计1【教学目标】1.认识“录、膜”等11个生字，在观察图片、联系上下文中理解“膜翅”、“硬翅”、“款款”等词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。3.借助阅读提示默读课文，了解昆虫信息，交流感兴趣的内容；边读边想象画面，感受课文语言的优美生动。4.激发学生对大自然的兴趣及探究的欲望。【教学难点】边读边想象画面，感受语言的优美生动。【教学准备】教学PPT【教学时间】1课时【教学过程】一、引入新课，展示主题任务1.介绍作者汪曾祺，紧扣“趣”引起阅读期待；2.复习文中生字词语，读懂“小标题”，理解词语；3.链接生活经验，理解“备忘录”的意义和基本要素；4.出示主题任务：完成三份《昆虫备忘录》。二、第一份《昆虫备忘录》1.自读课文，根据提示，完成第一份表格式《昆虫备忘录》。2.展示交流，引导学生准确抓住关键词语，准确描述。三、第二份《昆虫备忘录》1.通过主问题“文中还有些语句似乎与昆虫无关，找出来，多读几遍，看自己有哪些发现”引导学生认真默读课文，圈画出具有生活情趣、情感愿望的语句，读一读，发现其中奥秘。2.根据自己刚才的'阅读发现，补充完成具有汪曾祺特色的《昆虫备忘录》，先讨论要完成这样一份备忘录需要在原有的表格中加上哪些元素，再独立完成。四、第三份《昆虫备忘录》选一种自己喜欢的昆虫，完成一份有情有趣，具有自己特色的《昆虫备忘录》。通过讨论打开思路，可以是表格式的，也可以式文本式的；可以有文字的描写，也可以有图片的展示，还可以有视频的辅助等。《昆虫备忘录》教学设计2教学目标：1、(认识本课“录、凡、距”等10个生字，理解“琢磨”等词语的意思。2、(正确、流利地朗读课文。3、(继续培养快速读文的能力，并能够了解文中昆虫有趣的秘密，体会观察发现的乐趣，从小培养观察自然、探究昆虫世界奥妙的兴趣。教学重点：知道课文中几种昆虫的秘密。教学难点：能够仿照课文的形式试着做一份昆虫备忘录。教学准备：搜集关于作者汪曾祺的资料以及含有昆虫的成语;多媒体课件。教学过程：一、课件激趣，引出课题1、课件出示几幅昆虫的图片，引导学生观图并说说画面中动物的名字及其所属科目，教师归纳板书(昆虫)，指导学生读准“昆”的读音。2、(过渡引入：有一位叫汪曾祺的老爷爷非常喜爱观察昆虫，为了让更多人也能通过他的观察发现了解关于昆虫的秘密，他还写了一篇有趣的文章(补充板书：备忘录)。3、(指导读题并说说对课题的理解，教师简单补充(指能够帮助记忆，简单说明与昆虫有关的图片、文字或语音资料)。一、成语比拼，引入话题师：同学们，在开始今天的学习之前，老师想跟大家玩一个“昆虫成语大比拼”游戏，你们敢比一比谁积累的含有昆虫的成语更多吗,老师先说——金蝉脱壳。生：螳螂捕蝉。师：井底之蛙。生：画蛇添足。师：螳臂当车。生：蜻蜓点水。师：孩子们，你们积累的含有昆虫的成语可真不少哇～这说明你们平时就是个善于积累的好学生。说到昆虫，老师今天要带你们学习一篇有趣的文章(板书：昆虫备忘录，提醒大家读准生字“昆”，同时简单交流对课题的理解)。简单介绍文章作者汪曾祺，课件补充出示(中国当代作家、散文家，在短篇小说和散文创作上颇有成就)。二、自主读文，初识昆虫1、(学生自主阅读课文，借助拼音搂准字音，读通句子，给不认识的字做上记号，可请教同学或者老师。同时看看课文一共给我们介绍了几种昆虫，自己感兴趣的昆虫介绍可以多读几遍。教师巡视了解学生的自读情况，及时予以点拨指导。2、(检查自主读文情况：(1)课件出示课后生字，指名朗读，教师适时提醒读准生字“绸”是翘舌音。学生齐读。(2)指名说说课文?共给我们介绍了几种昆虫。课件出示表格，教师根据学生的回答适时补充出示昆虫名称(蜻蜓、苍蝇花大姐独角仙蚂蚱)。(3)指名说说自己最感兴趣的是哪一种昆虫的介绍，同时简要说说原因(我最喜欢蜻蜓和苍蝇部分的介绍，因为觉得它们的复眼非常有趣)，并认真朗读该部分内容，教师根据学生的朗读再次进行范读指导，注意提醒“蝇”在“苍蝇”一词中读轻声。3、(引导学生再次选择白己喜欢的昆虫介绍，根据课件出示的表格分别找出这类昆虫的特点以及作者的有趣发现，注意进行圈画相关语句，同时可以联系自己课前查找的相关资料进行补充学习。4、(组织学生进行小组内学习交流，在填写不一致的地方进行讨论探究。教师深入小组间进行交流学习检查及指导，并及时给予点拨、提示。三、探究交流，了解昆虫1、(指名学生展示说说自己最喜欢课文中哪一种昆虫，课件聚焦出示该部分内容，引导学生说说该昆虫具有