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《光的反射》教案

作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《光的反射》教案，希望能够帮助到大家。《光的反射》教案11、教学目标知识与技能：知道光的反射现象。理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题镜面反射和漫反射。过程与方法：了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律。培养学生观察、分析、概括能力。情感、态度与价值观：感知物理规律的存在，体会世界的和谐与美好2、学情分析本班学生共48名，男生32名，女生16名，男女比例不当，在课程教学过程中课堂气氛活跃，讨论热烈、活动时都能积极主动。但作为乡镇中学，学生基础较差，观察、逻辑思维、思考总结、语言表述能力有所欠缺，需要教师细心、细致的引导。3、重点难点光的反射定律镜面反射和漫反射4、教学过程【导入】导入课题、引入新课我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢？这是因为他们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。活动2【讲授】课程教学1、光反射的规律教师：光射向物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。演示一：用激光器演示光的.反射。让学生观察入射光线、反射光线、入射点。并在黑板上画出图：教师向学生介绍以下名词：入射点（O）：光线射到镜面上的点。法线（ON）：通过入射点，垂直于镜面的直线（用虚线表示）。入射角（i）：入射光线与法线的夹角。反射角（r）：反射光线与法线的夹角。教师：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢？实验一：1、按照课本图2、2—3，让从激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的O点，观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。2、不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。3、把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗？引导学生分析实验现象和数据得出：①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。②反射光线和入射光线分居法线的两侧。③反射角等于入射角。板书：光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角。实验二：把入射光线沿原反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。讨论得出：光在反射现象中，光路可逆。讲述反射光路图的画法：例：下图中已知入射光线，请画出反射光线。画法：①过入射点画法线；②画反射光线（根据反射角等于入射角）。学生练习：投影仪胶片。（1）画出下图的入射光线。（2）如图，画出反射光线，并回答：入射角多大？入射光线与反射光线的夹角多大？2、镜面反射和漫反射演示三：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。问：为什么镜子反射的光很强，白纸反射的光很弱呢？我们来研究这两种情况。教师：平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图：引导学生分析得出镜面反射：每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强，而其余方向无反射光。强调：漫反射也遵守反射定律。漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。教师分析实例：同学们看不到黑板反光部分的字，这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况？让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光部分来的反射光，同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光，也就是能看清楚字了。活动3【练习】习题演练1、已知图1中一束光线与镜面成60°角射到平面镜上，则入射角是∠___，反射角是∠___，反射光线和入射光线的夹角是___度。2、图2中，如果入射光线沿BO射到镜面上，则根据反射时光路是_____的，反射光线一定沿______射出。3、画出图3中的入射光线，并标出入射角、反射角及其大小。4、完成图4中的光路图。5、图5为同一条光线的入射光线和反射光线，请画出平面镜。7、光线射到水平放置的平面镜上，与镜面成60°角，当入射角增加5°后，则（）A、反射光线与入射光线的夹角为10°B、反射光线与入射光线的夹角为65°C、反射角为35°D、反射角为65°《光的反射》教案2教学目标知识目标1．理解欧姆定律及其表达式。2．能初步运用欧姆定律计算有关问题。能力目标培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力。情感目标介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身科学的品格教育。教材分析本节教学的课型属于习题课，以计算为主。习题训练是欧姆定律的延续和具体化。它有助于学生进一步理解欧姆定律的物理意义，并使学生初步明确理论和实际相结合的重要性。教学过程中要引导学生明确题设条件，正确地选择物理公式，按照要求规范地解题，注意突破从算术法向公