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6以内减法教案

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的6以内减法教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。6以内减法教案1教学内容数学《学习6以内的减法》重点难点1.能够根据图示，编写减法算式题。2.了解算式中个数字符号的意义。教学目标1.理解减法的`意义，学习6以内的减法算式题2.认识“-”号和“=”号，了解意义。组织形式集体教学准备儿童经验基础认识6以内的数字、环境准备《小朋友的书.数学》、减法提的图片、纸、笔过程与策略一、游戏引入课题。1．以领奖品引入课题，了解减法的意义。二、认识减法算式，尝试列算式。1.游戏“领奖品”，教师列出算式：6-2=4。2.认识题中的符号，引导幼儿理解算式题中每个数字所表示的意义。3．换数字，幼儿分别尝试列出6以内的减法算式。三、看图列算式1．请幼儿根据图示讨论列出算式题。四、操作1.完成《数学》p32练习有效语言设计1.今天老师要给大家发礼物了，数数看，我总共带来了多少份礼物？2.一共有多少份礼物？领走了多少份？还剩多少份？3.说说算式中，“6”、“2”、“4”、“-”、“=”分别表示的意义。环境辅助游戏引导分析出示图片指导6以内减法教案2教学目标：1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。2.经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3.感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。教具、学具准备：1.教师准备例题情景图的课件（或挂图）。2.学生准备3捆6根小棒。教学过程：一、复习准备口算。13－7＝15－8＝17－9＝78－8＝45－30＝97－7＝计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。二、引入新课教师：上面两排算式分别是什么样的减法算式？学生：第一排是20以内退位减法算式，第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。教师：我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？这节课我们就来学习这种减法的计算。板书课题：两位数减一位数的.退位减法三、新课教学1.引导学生从问题情景中抽象出减法算式。屏幕上出示例1中的玩具货架图。教师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元”等问题。图上还告诉了我们哪些有用的信息？（屏幕上突出货架下半部分的两辆玩具汽车图）。学生：图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。在屏幕上出现例2玩具图下面的两个小朋友和她们的对话。教师：图上两个小朋友在说什么和想什么？学生：左边的小朋友说：我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元钱才够？右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱？教师：你知道怎样列算式吗？根据学生的回答，教师在黑板上板书：36－8＝2.引导学生探索计算方法。（1）教师指导学生摆小棒。教师：算式36－8和前面所学习的35－2、76－4、57－3等算式相比较，有什么不同？学生：35－2、76－4、57－3等算式计算时都能直接在个位上减；而36－8，被减数的个位上的数不够减。教师：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。（2）引导学生交流摆小棒的方法。教师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法？学生：6不够8减，我们先打开一捆和原来的6根合并在一起是16根，再从16根里面减去8根。教师：减去8根后还剩多少根？学生：16根减去8根还剩8根，再加上剩下的2捆（20根），一共还剩28根。让学生在算式36－8＝的后面写上得数“28”。（3）引导学生总结计算方法。教师：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的方法？学生：从刚才摆小棒的过程中我发现计算36－8，可以把36分成20和16，再用16去减8得8，最后把8和20加起来就是36-8的差。结合学生的回答，教师板书：（4）引导学生探索另外的算法。教师：还有其他的算法吗？学生：也可以把36分成26和10，10减8得2，再用26加2得28。教师根据学生的回答板书：教师：刚才我们用几种方法计算了两位数减一位数的退位减法，在以后的计算中怎样简便就怎样算。四、巩固练习完成“做一做”第2题。先由学生独立计算（可指定学生在黑板上计算，其余的在下面练习），然后集体订正。订正答案时指定1～2题让学生说一说自己的计算过程，重点让他们说一说：当个位上的数不够减时，怎么办？五、课堂作业1.完成练习十二第5题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说“81－4”和“60－3”的计算过程与方法，让他们进一步