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语文教案

语文教案6篇[经典]作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的语文教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教案篇1教学目标：1、培养学生良好的学习习惯。2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。3、学习在生活中积累谚语。教学重难点：在生活中积累谚语。教学过程：一、我的.发现1、出示四组词语，学生认读。读给同桌听，互相检查。2、仔细观察每组带点的字，看看自己发现了什么？3、交流观察后的发现，并说说形声字的特点。4、拓展练习：展示自己课外搜集的形声字卡片。二、读读背背1、学生自由朗读儿歌要求读准字音，读得流利。2、分小组练习背诵。3、说说这个儿歌知道了什么？三、总结：你有什么收获？语文教案篇2一、教学目标：1、学会本课生字和生字组成的新词，认识12个字。2、有感情地朗读课文。3、知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。懂得合作的重要性。二、教学准备：1、搜集动物的有关资料。2、多媒体课件、生字卡。三、教学过程：（一）导入新课。1、（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）师：老师请大家说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。第二个是虾，它会游泳。第三个是鱼，它也会游泳。师：说得正确！（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？师：这是梭鱼。（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。（二）初读课文，学习生字。1、自读。师：昨天大家回家读了这篇课文，读熟了吗？请同学们打开书读一读。学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。师：刚才同学们读得很积极、很认真。看来昨晚大家回家都认真读了，看到大家这么好学，老师很高兴。2、一个同学读。现在请一个同学读课文。其它同学仔细听，听听自己读得是否正确。3、初步交流读后体会。师：同学们听得很认真，很仔细。现在老师想知道，读完课文，你想说什么？你知道了什么？（三）合作中学习生字词。1、师：平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗？现在就让我们来学习这篇课文中的生字生词。（电脑一个个出示生词，大家齐读。然后出示生字，再读。）师：你想怎样学习这些生字？如果你和小组内的同学一起学习生字词，你们会怎样学习？选择自己喜欢的方法学习生字，比比赛，看谁在最短的时间学的最快！2、交流：师：你是用什么方法记住这些字的？师：同学们识字的方法真多！有的用了本学期新学的.识字方法—部首查字法，有的用想象字形记忆的方法，有的用了自己认识的字换一换的方法……大家可真棒，相信大家用了这些方法以后自己也能认识很多字。3、师：现在，我们来做个识字游戏。（1）师说字生指字（2）组长说组员指通过今天的学习，你的词语“百宝箱”里增添了那些词语？下面我们来看大屏幕。4、学习“步、弓”。观察着两个字：你是怎样记住这两个字的？书空这两个字。5、师：你最喜欢那些词语？你能用它说一句话吗？师：在学习中，不知不觉，我们又学会了这么多新词，这些词语，都是我们说话的好朋友。（四）朗读中感悟课文。1、小组合作读师：同学们生字认识了，积累了很多词语，课文一定会读得更熟练。想不想与组内的同学合作读课文？你准备怎样与组内的同学合作读？师：（根据汇报，指导朗读。）谁来帮他评价一下？你愿意和老师比赛朗读吗？2、交流读后体会师：读了这篇课文，你想提什么问题？（师：有一个问题引起了我的思考，三个动物合伙拉套，大车却未动分毫，难道它们当中有谁偷懒，没有使劲吗？）生：不是，他们都使劲拉了。师：那为什么大车却分毫未动？师：你最想对这三个动物说什么？师：可见，大车至今未动分毫的原因并不是因为三个动物不使劲，而是因为不合作。3、师：生活中有没有大家合伙干事情，因为不合作而干不好的情况？和同学意见不一致时，你是怎么做的？（1）只顾发表自己的意见，和别人大声争吵。（2）耐心地听别人的意见，再发表自己的意见。（3）不参与讨论，看热闹。4、表演课本剧5、续编故事师：他们三个明白了以后，如果有一天，他们再来拉这辆车，会怎么样呢？（五）选择性作业1、把这篇课文编一个小故事讲给爸爸妈妈听。2、把这篇课文读给妈妈爸爸听。3、把这篇课文变成一幅画画出来。语文教案篇3教学目标：1．理解古诗内容，体会诗人的情感，感悟意境。2．诵读古诗，在品词析句中感受古诗词的艺术魅力，提高欣赏水平。教学重点：理解诗意，体会诗情教学难点：品词析句，提高对古诗的欣赏水平教学方法：以读促悟，悟中品读教学准备：搜集相关的背景资料教学过程：一、延伸导入