沙漠里的“船”教学设计.docx

沙漠里的“船”教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的沙漠里的“船”教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。沙漠里的“船”教学设计1一、教学要求：1、学会本课9个生字及新词，掌握两个多音字“卷（juan）”“旋（xuan）”认读5个字。2、初步了解课文内容，提出不懂问题。3、朗读课文。二、教学重点：学会本课9个生字及新词，掌握两个多音字“卷（juan）”“旋（xuan）”认读5个字。三、教学难点：初步了解课文内容，提出不懂问题。四、教具准备：投影片五、教学过第一课时过程：（一）启发谈话，导入新课：一望无际、荒无人烟的大沙漠被人们称为生命的禁区。然而，有一种神奇的动物却能在沙漠里穿行自如，被人们称为“沙漠里的船”。（二）初读课文：1、布置学生自学。2、集体讨论。（三）整体感知课文：1、检查朗读。2、这片文章的名字叫《沙漠里的“船”》，看了课文内容，你们有什么问题吗？3、下节课我们就重要解决这个问题。4、作业：（1）抄写生字、词。（2）熟读课文。（3）学生借助字、词典等工具书自学生字、新词。（4）正确流利地朗读课文。（5）了解文章大意。（6）记下不懂问题。（7）分组讨论。1、提出难读：写和理解的字词。（1）易读错：乏fa跪gui（2）易写错：丘卷（3）多音字：卷（juanjuan）、旋（xuanxuan）（4）形近字：漠—模；骆—略；乏—泛；跪—桅（5）难理解的词：积蓄：2、朗读课文。学生分组互查。学生质疑：（1）船是在水里行走的，沙漠里没有水，为什么文章的'题目叫“沙漠里的船”呢？（2）激发学生学习兴趣（3）培养自学能力，扫清阅读障碍。（4）了解课文内容，提出不懂问题。第二课时一、教学要求：（1）能按要求默读课文，根据课文内容填写表格。（2）了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人们做很多事，产生喜爱动物的感情。（3）能给课文换题目，进一步了解“沙漠里的船“的含义。二、教学重点：在自学的基础上，根据课文内容填写表格。了解骆驼的生理特点和作用，产生喜爱动物的情感。三、教学难点：理解“沙漠里的船”的含义四、教具准备：投影片五、教学过程：（一）启发谈话，导入新课。今天我们继续坐上沙漠之舟到沙漠中去游览。（二）精读课文1、检查朗读。2、默读课文：（1）根据课文内容填写表格。（2）思考：骆驼在沙漠里能帮助人们做哪些事？为什么人们把它叫作“沙漠之舟”？3、集体讨论：4、文章学完了，你能试着给文章换个题目吗？（三）总结：1、你还知道哪些关于骆驼的知识，介绍给大家。2、作业：基训。学生分节读课文。（1）学生自学课文，独立填表。（2）小组讨论，交流学习成果，记下不懂问题。（3）学生交流填表情况，进一步了解骆驼的生理特点及作用，产生喜爱动物的情感。（4）骆驼可以帮人们带路、报警、驮东西，是沙漠里重要的交通工具，所以人们称它为“沙漠里的船”。（5）学生试换题目，体会原题的准确和表达得巧妙。（6）学生补充课外资料。（7）激发学生学习兴趣。（8）培养学生自学能力，使学生了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人们做很多事，产生喜爱动物的感情。（9）课内外相结合，拓宽知识面。板书设计：3、沙漠里的船外形、适当沙漠环境、为人类服务更多本课教学资料、返回中考、高考名著沙漠里的“船”教学设计2教学目标：1.学习本课生字新词。会用“积蓄”、“熟悉”造句。2.在理解课文的基础上，给课文分段，概括段意，理解段与段之间的联系。3.背诵课文第一段。4.教育学生学科学、爱科学教学重点：课文第一段。教学难点：掌握本课的段与段之间的联系。教学方法：观察法、自学辅导法、议论法教学准备：多媒体电脑课件教学时间：2课时第一课时教学流程：一、激发兴趣，引入新课。1、放映准备好的电脑课件，展示各种各样的骆驼，引起学生兴趣。2、（复习）课文分几段？各写什么？二、精读课文第一段。1、听电脑录音，同时看屏幕骆驼身体分解图。想问题：骆驼有哪些生理特点？（身高脖子长，嗅觉很灵敏，鼻孔能紧闭，腿上有胼胝，脚掌宽又厚，背上有驼峰。）2、根据屏幕骆驼身体分解图，自由读课文。再想：骆驼这些生理特点各通过哪句话表达出来？1）第一、二句写沙漠广阔无边，骆驼身体高，脖子长，望得远。2）第三句写骆驼嗅觉很灵敏，能找到水源。3）第四句写骆驼的鼻孔能及时紧闭以防风沙。4）第五句写骆驼有胼胝，不怕热沙烫。5）第六句写骆驼脚掌宽、厚，不陷沙。6）第七、八句写骆驼背上有驼峰，可以存脂肪，维持生命。3、把自己喜欢的`一、二句话背出来，并说说写了骆驼什么生理特点及其作用？（先请个人背诵，然后请他带领大家一起背诵）4、引导学生边看图边理解边背诵。5、学生试背诵课文第一段。三、略读课文第二段。1、