应试教育利弊坏.docx

应试教育利弊坏

看到这个话题，大家并不陌生，因为我们大家都处在中国应试教育的大背景之下，也都在经受着这种教育体制的一些积极的或负面的影响。我曾经说过这样一句话-不论你是否承认，只要你是中国人，那么在你的骨子里就一定盛有浓厚的中国几千年来的传统民族文化及中国应试教育的种种影响，不论这种影响是好是坏、是积极还是消极，最起码，这种影响是深深刻在我们每一位中国人骨子里的一生难以去改变的。-韩寒是一个极具叛逆型的“才子”，这是我的看法，正是这种极具的叛逆和令人称赞的文笔、再加上相当的“公平”，他成了广大中国人尤其是学生们的粉丝，近日，世界目光对韩寒的焦点也非同寻常。这种“才”是建立在韩寒大量的对中国文学著作的阅读之上、再加上自身所具有的独立思想而最终形成的，我认为-韩寒的叛逆是中国应试教育下学生反叛心理及动机的一个缩影，只是他反叛的比较成功而已，而韩寒本身所具有的“才”，也是充分建立在这种“反叛精神”及行为之上才能形成的，我对此颇有感慨，大家通过韩寒的众多作品，如成名作-第一届全国新概念作文大赛金奖的《杯中窥人》、长篇小说《三重门》、《长安乱》，以及在韩寒的官方博客文章中都可以很明显的看出这一点。我的另一个看法是-由于这种叛逆心理而最终造就了今天的韩寒，具体来说是中国几千年来的民族文化精髓和在应试教育制度下的反叛精神2者的完美结合而造就了今日的韩寒!如果我们假设一下-将韩寒从小置于美国或其他一些相关的国家，那他是否能达到今天的光景，很值得我们为之思考，至少，他不会再对中国的应试教育及种种社会腐败进行批判了，同时也不会有“青年毒舌”之称了，所以，可以说，是当今中国的应试教育制度毁灭了当时学生时代的韩寒，同时又由此造就了更为成就的今日的韩寒!-我在很早以前看到了这样一篇文章-刊载于《青年文摘》，题目是《微软全球副总裁李开复的人才观》，前些时日，李开复已从谷歌全球副总裁的职位辞职，毅然创办了自己的“创新工潮，从此李开复也从职业经理人的身份转为了创办人，专注于创业项目(尤其是青年种子期创业项目)的投资及市场运作，李开复祖籍在中国四川，大家最为广为关注的是李开复写给中国学生们的6封信(大家不妨去阅读并思考一下)，他也多次批判并指出了中国当前应试教育的严重弊端，特别与美国式教育文化进行了对此，总结来说，李开复主要有以下几个观点及建议：-1、情商比智商更重要，在中国传统的背考模式的影响下，中国学生的情商培养被长期忽视甚至忽略，从而导致了学生的综合素质很差。-2、与大多数的美国学生比较而言，中国学生的表达能力、沟通能力和团队精神相对欠缺一些，这也是由于文化背景和教育体制的不同而造成的。(出自李开复写给中国学生的第一封信)。-3、在应试教育之下，学生能力及潜能的培养和发挥受到了很大的限制，长期以来，学生们已经不知道如何去独立学习、如何去独立思考、如何去和他人进行最有效的沟通。-4、学校的学风相对来说比较浮躁、沉闷，学生们普遍存在着叛逆心理。-5、教师的教学方法老化—灌输式的单向教授，教师和学生之间缺乏互动及融洽式沟通，教学缺乏实践性操作与团队协作，而更多的是独立式学习。教学知识老化，尤其是义务教育阶段，教学内容与当前时政和形式政策相分离、缺乏所学知识运用的思考引导及创新式讨论。-6、教师自身的综合素质不高，知识储备的单一领域性明显(如教语文的教师只会语文、教英语的教师只会英语，而不是教语文的教师既会语文、又会英语、又会物理同时又会历史这种综合引导式的教学，知识储备的单一领域性直接限制了课堂教学的趣味性以及和各学科间的融会贯通、学以致用)，而且在此单一教学领域，其教师的知识研究深度及教学深度也不是很高，直接导致了学生的综合素质难以提高、教学趣味性很低、各学科间难以学以致用和连于一体，并逐渐形成了一种恶性循环。-7、教师的师资力量较美国等国家而言相对比较薄弱，教师在学生间的权威性不高。-教育体制是一个十分严肃、极为复杂，并难以去一致性探讨的话题，关于这一话题，我们已不想再过多的进行讨论，因为在这一话题之下，太多的人都是那么的无奈和无助，这已不再是一个单纯的制度的范畴，而更多的已成为了我们生活中的一种根深蒂固的文化，文化是难以去改变的，而探讨这一难以去改变的话题本身更是很艰难的!如何对这一话题进行行之有效的探讨，在某种程度上来说是很有必要的。我们心中都有太多的想法、都有太多的感慨，但大多不知道怎样去表达，就算表达了，也几乎没有人去关注，这是学生们的普遍心理，怎样能在学生之间营造一个畅所欲言、融洽沟通与交流的分享氛围，从这一本身来讲就是当今教育体制所面临并需要去解决的最大问题!-“只有真正融入现实学生的教学课堂，才能真正从源头看清当今教育体制的最大弊端”—这句话说得很对，“教研组”的教学质量听课评估抽查难以向你展现一个真实的课堂氛围，而恰恰相反，展现在“评估组