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小学四年级英语下册Unit2Afterschool的教学反思

小学四年级英语下册Unit2Afterschool的教学反思（精选10篇）在我们平凡的日常里，我们需要很强的课堂教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么你有了解过反思吗？下面是小编帮大家整理的小学四年级英语下册Unit2Afterschool的教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学四年级英语下册Unit2Afterschool的教学反思篇1本节课是一节语篇教学，主要学习现在进行时的一般疑问句，我采用了“三环式”整体阅读教学模式：即读前活动（Pre-readingActivities）、读中活动（While-readingActivities）、读后活动（Post-readingActivities）。在上一单元学习了现在进行时陈述句的基础上，学生对一般疑问句的掌握应该不是很难。因此，在课伊始，我就通过复习U6歌曲，复习了现在进行时的陈述句，再通过一个“听、做和说”的游戏复习了动词的现在进行时，既活跃了课堂气氛又复习了旧知识也为下面现在进行时一般疑问句的呈现作了铺垫，学生参与度也很高。本节课的重点句型我在读前以一个猜测游戏“让学生猜猜图片上的人物在做什么”，让学生边玩边学习了新句型，学生能较清晰地说出现在进行时的一般疑问句式。但形式都是学生问，我来答，学生好像少了对一般疑问句的回答的练习，或许我想可以让一个学生先看结果，让其他学生来问，或许学生的参与度会更高些。读中阶段我先让学生带着两个简单的选择题观看动画，整体感知文本，进入课文情境。通过高山在寻找王兵这条主线，先让学生预测语篇的主要内容，制造悬念：王兵在哪儿？在做什么？激发学生的好奇心和想象力，为开展语篇教学作铺垫。再采用寻读、默读、跟读等形式，让学生充分理解语篇内容。在我说阅读方法的时候，部分学生能听的'懂，但大部分学生都是看的字幕理解的，我觉得我们平时应该多注重学生阅读能力的培养。在读后阶段我让学生进行多种形式读和写的训练，进一步加深对课文的理解，并在读中培养学生的语感，为学生的口语表达作好准备。然后让学生进行“根据课文内容填空”的练习，让学生从整体上理解课文内容，并学会初步处理语言材料，将对话改成了短文。然后让学生根据关键词对课文内容进行复述，写一段描述自己同学课后活动的短文，让文本走向生活，提高学生灵活运用语言的能力。同时进行情感教育：放学后我们应该做些有益身心的课外活动，不能去游戏厅、网吧这些场所。在作业中我发现部分学生仍然忘了动词的现在分词，我只在核对作业的时候简单的一带而过，我想如果我在最后一个总结里把现在进行时的用法再强调一下，或许学生的印象会更深一点。我知道这节课还有一些不到位的地方，今后我会更加努力，加强学生阅读能力的培养，认真探索语篇教学的方法，从而创造一个高效优质的课堂。小学四年级英语下册Unit2Afterschool的教学反思篇2首先我个人觉得自己比以往做的有进步的地方在于时间的把握上，以前讲课总是时间不够用，而这次时间刚刚好，在一定的时间里完成了自己计划内的所有内容，自己感觉比较有成就感，再就是在这次的新知识呈现和课堂组织上都有了一定的进步，整体感觉没有紧张，所有步骤都按照设计进行的，达到了预期的效果。当然，还是又很多不尽人意的地方，比如说，再操练环节，领读偏多，个别操练偏少，没有完全放手，让学生去发挥自己的主体性。在输出运用部分，我采用的小记者采访游戏，为了达到全班都能动起来的目的，我采用多组同时进行的.办法，这使课堂看起来有些乱。最后的小组竞赛奖励机制没有及时的作出评价等。总之，虽然比以前取得了一些进步，但是还是又很多不足的地方，通过这次的讲课，评课，我又学到了很多。在以后的教学过程中，我一定努力改进这些不足，力争让自己的课堂变得更加精彩，让学生学习英语的兴趣更高。小学四年级英语下册Unit2Afterschool的教学反思篇31.英语的学习不仅是语言文字的学习，更是文化的熏陶和积淀。因此教学中，我们采用多种方式，让学生比较中外学生上学交通工具的不同和我国近60年学生上学的交通方式的进步。让学生在学习英语知识的同时，感受到社会的进步给人们生活上带来的变化。2.英语教学应注意三维目标的落实。我们在培养学生双基和学习技能的同时，也注意到情感上的引导。引导学生选择绿色交通工具，保护环境。3.符合任务型教学原则在本单元教学中，我们对任务的设计充分体现了任务型教学的主导思想，并基于我们对所教授内容的理解，在使用教学参考和课本等资料的教学过程中，以明确的任务贯穿了教师教学和学生活动的.各个环节。任务的设计特别注意真实性原则和层次性原则，使学生学习过程始终有浓厚的兴趣。4.本单元的教学过程中还有一些需要进一步加强方面：1）指令不够清晰简洁。第四课