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和时间赛跑说课稿

和时间赛跑说课稿范文作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的和时间赛跑说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。和时间赛跑说课稿范文1《和时间赛跑》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第四单元的第一篇课文。这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文，讲的是“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞翔等自然现象，朦胧地认识到时间的飞逝；而且主动和时间赛跑的幼稚行为，叙述了自己在小时候是如何珍惜时间的。文章一扫以前童年幸福快乐的回忆，而是一种超年龄的思想感悟。知识目标：会认6个生字，会写13个生字，正确读写“赛跑”“忧伤”“日月如梭”“受益无穷”等词语。能力目标：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思。情感目标：指导有感情朗读，并有感受讲出自己对时间的认识，背诵自己喜欢的部份。发展目标：搜集，积累有关珍惜时间的名句警言，制作手抄报，深入体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。说教学重点：会结合文中重点句如“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”引导学生知道作者小时候是如何珍惜时间，并和时间赛跑。说教学难点：引导学生联系自己，有感受地讲出珍惜时间意义。说教学学法：识字教学还是三年级这个过渡年段的教学重点，学生已有自己一定学习经验，可以采用“自主、合作、探究、交流”的学习方式，在理解课文内容时可以采用“谈话法”“情境法”引导他们进行想象，还可以采用“举例子”，让他们体验周边，或以前有曾过珍惜时间而获取成功的典范、榜样。第一课时：初读课文，认识生字词，读通读顺课文，讲出主要内容，指导有感情朗读。第二课时：熟读课文，讲出作者是怎样和时间赛跑，并引导学生讲出珍惜时间的意义。一、激发兴趣，导入新课。1、让学生听声音，猜声音。2、猜出后，讲出根据。（是如何猜出是闹钟声）。3、让学生讲出闹钟在生活对人们或对自己有什么作用？4、教师再有目的'地引导说：在闹钟声中，时间在不停地流逝，我们每时每刻都在和时间赛跑。从而导入新课。（设计意图：让学生知道时间虽然抽象，但是它每时每刻都在陪伴着我们生活，成长，就在我们身边。）。二、初读课文，学习生字词。1、自由轻声读课文，画出生字词。2、自主、合作学习生字词。a、学生可以选择自己喜欢的学习方式（拼读、听读或问别人），自主地认读生字，画出生字词。b、同桌互读，检查认读生字词情况。（主要是生字的音、形）。c、小组合作学习，出示制作的生字卡片。（小组内学习，老师个别给予辅导。）。d、全班学习生字词：请小老师带读；老师及时纠正或让学生自我正音；举行猜字、找朋友等游戏巩固生字词。3、把生字放回到课文里读一读。（设计意图：引导学生运用自己喜欢的识字方法自学生字，并在同桌内，小组里，全班中合作交流，开展游戏识字，通过多向交流学习，既能给优秀生以成功的体验，又可以激发学生的识字兴趣。学生在学习中学会学习，在合作中学会合作，有效地培养了学生独立识字能力和合作精神。）。三、读通读顺课文。1、自由轻声读课文。2、小组轮流读课文。3、指名读，评读。4、配乐“开火车”读。（设计意图：在让学生读准字音后，采用多种形式朗读是在强化学生朗读能力，让学生读通读顺课文，这也是过渡年段必须训练的一个环节。）。四、指导有感情朗读，讲出主要内容。1、指导学生用“忧伤”的语气读出第一段对外祖母的思念。（语速要缓慢些。）。2、指导学生用“疑惑”的语气读出第三、四、五段作者对“什么是永远不会回来呢？”的怀疑。（语调要轻些）。3、用“着急”的语气读出第六、七段作者是如何与时间赛跑。（语速要轻快些）。4、指名讲出文章主要内容。（要有：时间、地点、人物、事件）。（设计意图：接着学生有感情地朗读是低、中年段，特别是过渡年段的任务，但这是一个渐进的过程，引导学生用不同的语气读出各段的感情，让学生在理解基础上进行体验，再者深入感悟，这体现了朗读训练的层次性，也让学生在读中增加积累，发展语感，感受作者是如何从小懂得珍惜时间。进行说完整话练习，把朗读与语言训练结合起来，进行概括能力和表达能力训练。）。五、作业布置。你能在一分钟内，做多少事？（如写几个字，画几幅画，走几步？出可以和同学比一比。）。（设计意图：让学生在初步理解课文内容基础上，自己亲身体会如何和时间也在赛跑，身临其境地感受时间的流逝及重要。）。和时间赛跑说课稿范文2各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是幼儿中班科学内容《和时间赛跑》。这节课我将从1、教材分析2、教学目标分析3、教学过程分析4、教法分析5、学法分析6、课堂评价这六个方面来向大家介绍我的设计构思。一、教材分析１、教材的地位与作用时间如空气一样，看不见摸不着，但它伴随着幼儿的成长。现如今许多幼儿没有时间意识，通过让幼儿认识闹钟并会简单制作小闹钟，