《秋天的颜色》中班教案最新精编.docx

《秋天的颜色》中班教案

《秋天的颜色》中班教案(荐)作为一名教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《秋天的颜色》中班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《秋天的颜色》中班教案1活动目标：1、学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美。2、尝试根据诗歌的句式结构，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。活动重点：学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美活动难点：尝试根据诗歌的句式结构，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。活动准备：秋天景色的图片活动过程：一、观察感知，积累经验（在课前我将幼儿带到户外，共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，这是什么？是什么颜色？”（出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫，也就是所说的难点前置法。）二、操作探索，具体感知1、“老师这儿有几张图片，请小朋友来帮忙找朋友。”（出示菊花、松树、枫叶的图片，让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配）2、我设计的给小树穿衣裳的游戏，引导幼儿积极主动地参与操作探索，探索它们之间的关系，幼儿游戏时，我全面观察幼儿操作情况，了解需要，及时予以幼儿适当的支持和帮助。三、理解学习诗歌1、“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听：‘菊花说：秋天是黄色的。枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。大地说：秋天是彩色的。’”2、“谁来告诉我刚才说了什么？菊花、枫叶、松树都说了什么？”（首先，我采用了视听结合的方法，使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。3、提问：诗歌中说了什么，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验，调动他们学习的积极主动性。）4、“我们一起来说一说秋天是什么样的'，（师生共同念儿歌）”“我们来交换着说，我说前半句菊花说，小朋友接下去说。”5、活动中通过整体朗诵，前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。、四、扩展想象，仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求：1、扩展想象，回忆经验。我启发性的个别依次提问：谁告诉我秋天还有什么颜色？2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里，你听苹果说：秋天是红色的。香蕉说：秋天是黄色的。”“谁也来学着老师编一编？”3、分组讨论，自由创编4、集体交流“请编好的小朋友上来说说你的儿歌。”《秋天的颜色》中班教案2教学目标：1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。教学准备：1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。2、配乐诗歌。3、课件《秋天的颜色》。教学过程：一、导入教学：1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的?2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。二、欣赏诗歌：1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的?松树是怎么样说秋天的?大地说什么呢?3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式：说：秋天是。4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天的彩色的?5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的.名字呢?6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。三、仿编诗歌：1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢?2、鼓励幼儿进行仿编。3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。教学延伸：1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。教学反思：根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次教学，深受幼儿的喜爱。如果在本次教学中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。《秋天的颜色》中班教案3目标1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。２、按照散文诗中的内容仿编句子。准备1、小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、彩色小图片。２、散文诗磁带。过程1、欣赏散文诗，理解内容。（1）秋天是什么颜色的？听一听他们是怎么说的？（2）谁去找秋天的颜色了？找到了吗？谁告诉他的？2、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。（1）小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？（2）阅读幼儿活动材料，引导幼儿讨论：为什么小草说秋天是黄色的？为什么枫叶说是红的`？为什么松树说是绿色的？大地为什么说秋天绚丽多彩？（3）幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。3、仿编诗歌。（1）还有谁会告诉我们？他会说秋天是什么颜色的呢？（2）将幼儿地回答用简笔画记录在黑板上。（3）将新编地诗歌融入到散文诗中，有感情地朗诵。