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《圆的周长》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的《圆的周长》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《圆的周长》教案1教学目标：1．使学生进一步掌握圆的周长计算公式，能应用公式求圆的直径或半径，正确解决求圆的直径或半径的简单实际问题。2.使学生通过圆的周长公式的实际应用，进一步掌握圆的半径、直径和周长间的关系，感受利用公式列方程解决简单实际问题的过程，提高分析和解决问题的能力。3．使学生感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。教学重点：探索已知圆的周长，求这个圆的直径或半径的方法教学难点：运用圆的周长公式解决实际问题教学过程：一、复习引入1．什么是圆的周长？圆的'周长计算公式是什么？2．把圆规两脚尖分开4厘米画一个圆，这个圆的半径是多少？直径呢？周长呢？指名回答，明确计算方法。3．知道圆的直径和半径，我们能很快算出圆的周长。如果只知道圆的周长，我们能算出它的直径和半径吗？今天这节课我们来继续研究圆周长的知识。二、自主先学出示例6和导学单1．题中的已知条件和所求问题是什么？。2．如何准确地测算出这个花坛的直径？3．还有别的方法吗？三、小组讨论四、交流展示方法一：列方程解答。解：设花坛的直径是x米。3.14x=251.2x=251.23.14x=80答：花坛的直径是80米。方法二：算术方法解答。251.23.14=80（米）答：花坛的直径是80米。五、质疑拓展问：两种方法有什么相同点和不同点？你喜欢什么方法？为什么？小结：这两种方法都是根据圆周长的计算公式，列方程是顺着题意思考，用除法计算是直接利用周长公式中各部分之间的关系计算。问：已知圆的周长，如何求圆的半径或直径？学生回答，教师板书①列方程解答。②d=Cr=C2六、检测反馈1．完成练一练。（1）学生独立完成。（2）集体交流。提醒学生估算时，可将圆周率看作3，并使学生意识到3比圆周率实际值小了一些，所以周长也应该适当估小一点。2．完成练习十上第6题各自填表，说说半径、直径和周长的关系3．完成练习十四第8题。（1）借助圆柱形教具演示，帮助学生理解什么是树干横截面（2）学生独立思考并计算。（3）集体交流。4．完成练习十四第9题。（1）理解拱门的高度的含义。（2）学生独立计算。（3）集体订正。5．完成练习十四第10题。（1）学生独立思考。（2）集体交流，明确：先求出花圃的周长，再求出种的棵数。6．作业：练习十四第8、10题。七、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？《圆的周长》教案2教学内容：圆的周长的综合练习教学目标：通过练习，使学生加深对圆的认识，能正确计算圆的周长，并能根据圆的周长求这个圆的半径或直径。教学重点：理解圆的半径、直径、周长之间的关系教学难点：能运用知识解决一些实际问题教学过程：一、揭示课题今天这节课，我们把学习圆的有关知识进行整理一下，并通过一些练习来巩固这方面的知识。板书课题：圆的周长二、练习指导基本练习（口答）⑴在同一个圆内，所有的半径（），所有的直径（），直径是半径的（），半径是直径的.（）。⑵（）决定圆的位置，（）决定圆的大小。⑶什么是半径？什么是圆的直径？⑷圆的周长总是它直径的（）倍，它是一个固定不变的数，用字母（）表示。练习指导1、求下面各圆的周长d=2米d=1.5厘米r=6分米2、求下面各圆的直径C=28.26厘米C=50.24米3、求下面各圆的半径C=12.56米C=314厘米以上几题均由学生板演，其余齐练全班讲评，订正三、解决实际问题1、一根绳子长6.28米，在一根圆木上，正好绕了5圈，这根圆木的直径是多少？2、一面钟的分针长14厘米，经过一小时，分钟针尖可划过多少厘米？3、小明的自行车轮胎的直径是0.6米，小明骑一分钟车轮转动了100圈。①他一分钟可行驶多少米？②他要通过2180米长的大桥，大约需要几分钟？四、课终小结今天我们练习了什么？你有什么收获？《圆的周长》教案3教学目标：1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。2、培养学生逻辑推理能力。3、初步掌握变换和转化的方法。教学重点：求圆的直径和半径。教学难点：灵活运用公式求圆的直径和半径。教学时间：一课时教学过程：一、复习。1、口答。4π2π5π10π8π2、求出下面各圆的周长。《圆的周长（2）》教学设计《圆的周长（2）》教学设计《圆的周长（2）》教学设计C=πdc=2πr《圆的周长（2）》教学设计3.14×22×3.14×4=6.28(厘米)=8×3.14=25.12(厘米)二、新课。1、提出研究的问题。（1）你知道表示什么吗？（2）下面公式的每个字母各表示什么？这两个公式又表示什么？C=πdC=2πr（3）根据上两个公式，你能知道：直径=周长÷圆周