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小学二年级语文学情分析

小学二年级语文学情分析小学二年级语文学情分析1学情分析本班有学生44人，其中男生27人，女生17人，其中留级生3人.大部分学生父母在外打工，由爷爷奶奶带在身边，回家没人管，学习主动性也比较差.由于以前基础打得不够扎实，对拼音没有很好的掌握，很多学生在学习生字的过程中都很吃力.由于学习起来很吃力，上课的积极性也不高，不能够认真听讲.课后也不能按时按量的完成作业.经过半期语文教学工作下来，学生在课堂上的纪律有所好转.作业上交的情况，从开始的不到一半人交作业到现在基本交齐.也有显著进步.成绩分析这次半期考试我班语文参考人数43人，其中及格人数仅24人，80分以上6人.从此次考试的成绩也可以看出，班上的优差生差距很大，最高分与最低分相差95分.本次期中试卷注重对学生基础知识的考察：读拼音写字，辨字组词，选择正确的读音，成语填空，根据偏旁写汉字，查字典等考察了字词的掌握情况.对句子的考察是通过给句子加上适当的标点符号，“把”字句，阅读等考察学生说句子、理解句子所表达的情感.最后一题看图写话，既检查了学生的观察理解能力，又培养了学生在理解基础上的写作能力.从试卷上来看，大部分学生的基础部分掌握较差，失分比较多，很多同学拼音不能准确拼读出来.辨字组词错字多易混淆.查字典没有看清要求，乱答一通.学生做题速度慢也是此次成绩不理想的原因之一.最后一题十五分的写话题，内容很适合学生的年龄特点，但全班只有少数的`几个同学做了这道题，其他很多的同学试卷都是空白.根据这次的考试我发现了自己班上存在的不足之处，今后在注重学生基础知识的同时也要重视培养学生分析、阅读短文的能力，和写作能力.教学反思在教学过程中，由于教学的随意性、没有整体的规划，不善于思考总结，缺乏经验和对教材的挖掘，很多东西不注重训练.存在着许多的问题：1、识字.虽然注重了学生独立识字能力的培养，但是在课堂教学中忽略了对学生识字兴趣的激发，识字效率低，再加上平时没有及时带领学生回头复习导致在后期的复习过程中，在这方面耗时多，仍然有少数学生对生字掌握不牢固.2、阅读.课堂阅读教学虽然能够静心备课，但是不能做到精心，没有总结反思.3、写字.一学期以来没有上过一堂成功的写字指导课，应试教学思想的作用，忽略了写字课的指导.虽然每次作业都强调孩子的书写，也能对每次优秀作业进行及时表扬，但是孩子是在硬性规定下被迫认真书写，写字水平整体难以有很大的提高.4、查字典.让学生养成查字典的习惯是培养孩子自学能力很重要的一个途径，同样由于应试教学思想的作用，虽然孩子已经完全学习了音序查字法和部首查字法，但没有应用在自己的学习中，能够在读书识字过程中自觉查阅字典的比例几乎为零.5、忽视了不同层次学生的因材施教，尤其是对学习有困难的学生，不能及时发现他们的困难，更不能及时给予帮助.6、没有对学生进行专门、系统的口语交际训练和写话说话训练，以及观察能力的培养.口语交际虽说接近学生的生活，但对我们学生来说生活范围狭隘，看过的书籍不多.所以在这方面很难脱口而出.他们知道的仅仅是一二年级里所学的内容.改进措施1、加强业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练.教学中注重字词的过关落实.加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重.对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣.2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习.3、加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力.4、把好检测关，及时发现问题弥补不足.以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展.小学二年级语文学情分析2一、教材分析：本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。“识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元3～5课，共24课。每单元安排1个综合练习，共8个。本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的177个生字只要求认识。本册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;5～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;9～12课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，13～16课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识;18～21课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，21～23课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解