2019年学年第一学期工作总结.doc

2019年学年第一学期工作总结-范文汇编老师们大家好：今天在这个地方和大家交流教学经验、坦露教学心声我想这是极佳的平台所以在这里我想和大家谈3个问题。从极小一个侧面来谈谈我对教学的理解今天我和大家交流的题目是《3个关于》1、关于“爱”学生有困难、有问题作为教师给予一定的帮助这是教师很重要的师德素养。但是我现在回过头来“爱”我发现一些学生非常漠视“爱”不够珍惜被爱甚至是老师辛辛苦苦投入爱学生轻轻松松接受“爱”把“爱”只当作一个给予或是帮助学生在“爱”的过程中少了很多良性互动。更少有感恩之举。我想这不是一个“爱”本来面目。有这样一件事情一天我叫黄雨靖去考回马枪我到教室时只见单春雨同学傻傻地坐在座位上一看就知道是他忘带回马枪了。我走过去问：“现在有这样一道选择题当你发现自已不带回马枪时”你会怎么做？A、傻等坐在位置上什么也不做等老师来处理。B、拿出纸到同桌那里抄回马枪或告诉老师我忘带回马枪了。他的答案当然是B我又问你既然选择B你为什么没有这样做呢？（单春雨不说话）我说你除了不带回马枪之外还有没有忘带什么？（没有）真得吗？你说你发现自已缺了回马枪不做些什么事情补救一下只在那里傻等我说你呀不是仅仅忘带一件东西那么简单呀！你还忘带了一样最重要的东西就是你小脑瓜于是我给了他小办复印一份。123我说：“那好你看老师跑过来跑过去为你做了这么多你要自有数咯下次你要为老师做更多”。所以这学期我对“爱”种植最后总不忘很格式化说一句你看老师为你做了这么多你要为老师做更多。我的意图很明显那就是老师爱你你也要做些事情让老师看到你对老师的爱。2、关于学生丢魂魂是什么绍兴话叫“活灵”。这学期四年级学生经历了两个休育比赛一个是小学生田径比赛接着是跳绳比赛。无论是在这两个活动的比赛前后还是在训练中这个学期我和两个班主任很重要的一个任务就是收管这些学生的“活灵”。谈论最多也是这件事情。因为再我们看来这些学生魂好像丢了。其主要症状表现为1、身在人在心不在。这批同学的作业上经常能看到很低级的错误。这个问题甚至成绩非常优秀的学生也常用这样的头问题。考试差更不用说有的学生让你考的不敢相信。如班的阮华江、单春雨、孔瑾雨等。还有就是走路轻飘飘人整天处在亢奋中。教室里窜来窜去中午练习时还没有到时间他们中的一些人就积极准备了见不到人影。精神极度高涨。回来精神却往往很用低谷来形容。其他问题我也不一一列举。鉴于此我和两个班主任也做了大量的工作。努力让学生的心安定下来了精神上有所平和。我想虽然这种症状有了改善。但要做到学习和体育训练两不误而不是学习和体育训练两者像拔河还是一个有重大课题。1233关于“吃大锅饭”这学期我的还有一句常用的话那就是谁有问题吗？谁可以先问？谁的作业做好了你可以先改如果我不在教室你可以自己到办公室找我。我主张先做好了你先来改。考试卷你要先知道成绩你到办公室先来看。整个过程我比较注重一个“先”字。我为什么要这样做我是基于“吃大锅饭”弊端而产生的。学生在学习上吃不吃大锅饭我认为有以前做作业统一收起来快得同学老早做好了慢得慢的要命于是快得同学有一种懈怠感慢得同学没有一种紧迫感而先做先改恰恰解决了这一矛盾同学们的速度明显加快再把改的作业放在桌子上无形地告诉学生瞧这么多学生批改好了你呢？使学生产生有利的危机感。学生心底在想我怎么还没做好他有问题我怎么没有问题他怎么这么快知道自已的分数我怎么不知道呢？经过一学期的努力我还真发现班级里学习上出现有争先恐后、你追我赶的同学。而真是这些学生星星之火让整个班级的学习劲头有了燎原之势。最后我想说而我和学生所经历的100多天每天何尝不是一幅生动的画面。于是我从这部长长的画卷中截取了几个篇幅也希望从现象中剥离出一些共性。和大家共享罢了！123