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《陀螺》教案

《陀螺》教案作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《陀螺》教案，欢迎大家分享。《陀螺》教案1【活动前评析】在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料，探索发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发现很多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是平时自己买过的陀螺，形状基本都是圆形的。所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？”“可不可以设计成其他的形状呢？其他形状的会转动吗？”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。【活动目标】1．体验陀螺转动的乐趣。2．用符号等方法记录探索过程和自己的发现。3．感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。【重难点分析】重点：自主尝试用材料做陀螺。难点：探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。【活动过程设计】一、导入直接出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?1.出示陀螺，引出话题。师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。2.你们看这是什么？“陀螺”“它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！”你们知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的?二、展开：自主探索，制作会转动的陀螺。1.提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。指导语：老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中注意使用工具材料的安全），并想办法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？注意观察陀螺的轴应该在什么位置?并把它记录下来。2.幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。3.幼儿转动自己制作的陀螺。4.提问：你是怎样做的，你发现了什么？（重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳）三、动手试验，自主探索。再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应该在什么位置?你们动手试验吧！一定要做好观察记录！2．幼儿操作，教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。3．交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。师：辅助性问题：(1)圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?(2)牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?4．教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。3.玩陀螺师：今天老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。（1）陀螺转动时，从上方看是什么样子的？（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化？（3）陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化？（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的`更快，时间更长一些？我们可以猜测一下，马上得到验证。我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。准备!玩陀螺的时候要注意观察。4．教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。（1）接触面不同，旋转速度不同。在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。（3）陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。5．承上启下，引出任务。师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、）我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。(二)转动比赛，发现问题问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔