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《文具的家》教案

《文具的家》教案合集(7篇)作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的《文具的家》教案，欢迎阅读与收藏。《文具的家》教案1教学目标：1、知识与技能：认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要爱护学习用品。3、情感态度与价值观：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重、难点：1、会写生字。2、有感情地朗读课文。3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。教学准备：捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、情境导入1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？2、小朋友自由发言。3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！4、板书课题，齐读课题。二、初读课文1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。3、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。三、学习生字1、小组交流识字方法。2、“我当小老师”。3、教师领读生字并扩词。4、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。5、送字宝宝回家：用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。6、指名分段朗读课文，互相评议。第二课时一、复习巩固生字1、开火车认读生字卡片。2、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。3、“找字宝宝”游戏。二、精读课文1、用自己喜欢的方式读课文。2、指名朗读。根据“正确、流利”的要求组织学生评价。3、教师指导朗读。4、齐读课文，一边读一边想，课文写了什么。5、读后交流，说说自己读懂了什么。6、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？7、交流汇报，教师总结。三、口语交际训练想象训练。1、创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们碰到了一起，猜猜它们会说些什么？2、鼓励学生大胆想象，积极发言。3、评价、表扬鼓励。4、“失物招领”会。把自己遗失的'文具领回家。说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的。1、学生自由发言。2、教师总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整理书包等。四、拓展延伸1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。2、学生整理书包。3、评出优胜者，奖励、鼓励其他同学。《文具的家》教案2教学目标知识与能力1、会认13个生字，会写7个生字；认识“斤字旁(斤)”；理解“天天、平平安安”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、熟悉课文，能够按照故事的发展顺序复述课文内容。过程与方法1、朗读课文，了解课文内容，知道故事的起因、经过、结果。2、深入研读课文，思考问题：文具的家在哪儿？为什么要给文具找家？3、读妈妈和贝贝的对话，找出描写妈妈和贝贝心理和动作的句子，体会人物的思想感情。情感、态度与价值观养成整理文具、爱惜文具的好习惯。重点难点教学重点1、会认13个生字，会写7个生字；认识“斤字旁(斤)”；理解“天天、平平安安”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点养成整理文具、爱惜文具的好习惯。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1、猜谜语：同学们，今天我们先来猜几个谜语，知道谜底的同学就一起说出答案。小小人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱(铅笔)。身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙(橡皮)。一间小小理发店，瘦长顾客进里面，只用身子转几圈，脑袋理得光又尖(转笔刀)。同学们真聪明！刚才提到的铅笔、橡皮、转笔刀，都是陪伴我们学习的伙伴，我们把它们叫做“文具”。2、导入：不只我们有家，这些文具也有自己的家。它们的家会是什么样子呢？让我们一起来看看吧。二、字词学习，基础积累1、教师范读课文，重点指导“一次”“哪里”“仔细”“检查”等生词的读音。2、学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3、检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“丢、找”这些生字时，可以采用动作表演的方法；学习“次、办、让”这些生字时，可以采用形近字比较的方法；学习“她、包”这些生字时，可以结合图片理解。形近字示例：次(一次)--吹(吹风)--欢(欢乐)办(办法)--力(力量)--为(为何)让(让座)--上(上方)--证(证明)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“文”点在