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读《给教师的建议》心得体会

当我们经过反思，有了新的启发时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。怎样写好心得体会呢？下面是小编为大家整理的读《给教师的建议》心得体会，希望对大家有所帮助。读《给教师的建议》心得体会1苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》是一部教育理论专著，也是一部教育实践的百科全书。书中不仅有生动的实际事例，也有精辟的理论分析。读了这本书收获颇多，其中“让学生感到幸福，做幸福的老师!”是我心中的最强音。一、让学生感到幸福苏霍姆林斯基说：教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人。看到这句话的时候我就反思自己，我让学生感受到幸福了吗?如果没有那又怎样才能让学生感受到幸福的呢?首先就是给予学生“爱”。这一点其实我们都知道，没有爱就没有教育，爱学生是教师最高的职业道德。每位老师都是爱学生的，可是我们的爱真的都让学生感受到了吗?就像我们对自己孩子的爱一样，孩子都能理解我们的爱吗?所以我们要思考怎么去爱才能让学生感受到我们的爱，并能让他们很好的接受这爱。这就要我们和学生建立信任和理解，教师要理解孩子的需要，理解孩子的想法，同时让孩子理解自己。教师对孩子的要求要让孩子理解，而不是强迫命令。其次是要做到个别对待。苏霍姆林斯基在书中反复的说“没有也不可能有抽象的学生”。我们要了解，每个孩子都是独立不同的个体，在学校里，我们经常说要对学生“一视同仁”，可我们又要做到不“一视同仁”，这指的就是在学校生活的最主要领域——脑力劳动的领域里，对学生要个别对待。书中有一位老师这样做，他把学生分成5个组，第一组是成绩最好的学生，第二组是勤奋努力的学生，第三组学生可以不需要帮助能自己解决中等难度的习题。第四组学生理解和做习题都跟缓慢，第五组是个别学生。而且这些学生小组不是固定不变的。我想大家看到这个分组就能理解为什么这么分吧。所以，我们要在课前充分的备学生，了解不同层次的学生的知识背景、生活经验，在课堂上设计不同层次的问题，让学生尝试解答不同难度的题目，课下布置不同难度、不同数量的作业......实在有困难的学生，我们可以让他劳动，画画，还可以让他们读书，让他们在读书中找到自我，以满足每一个学生的发展需求，每个学生都能体会到成功的`喜悦，他们的幸福感是不是就是如此呢?二、做幸福的老师书中谈到教师的健康和充实的精神生活问题以及从哪找时间，一昼夜只有24小时!这确实让我产生了很大的共鸣。是啊，“教师的时间从哪里来”。作为多重身份的我们，在家是儿女、是丈夫、妻子，是父母，在单位我们每天备课、上课、批改作业、各种活动，如果是班主任更有处理不完的大大小小的事，忙忙碌碌的一天时间就过去了，可收获有多少?有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上搜索相关的图片和知识;有时为了写一篇论文也是绞尽脑汁。静下来一想，，从教这么多年来，自己每天都在重复着昨天的故事，面对着知识经济飞速发展的今天，教师的幸福感在哪?通过读书，我深深地体会到，我们的幸福要自己用心的去找。在爱学生中去找。当我们在爱学生的过程中和学生建立了信任和理解，学生也会理解我们，那我们所收获的就是幸福。在对学生的宽容中去找。当看到绽放在孩子们脸上的笑容，孩子的幸福中就包含了老师们的幸福。在读书中去找。苏霍姆林斯基在文中提到：一个教师要想不断地提高自己的教育技巧，只有持之以恒地读书，读书，再读书。读书应该成为教师的精神需要。这再次让我反思自己，从教20年了，自己真正读过的书有多少?可是我们会给自己找个很好的借口：哪来的时间了?苏霍姆林斯基认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。书中提到了这样一个例子我特别想分享给大家：一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，课上得非常出色。课后，邻校的一位教师对这位历史教师说：“是的，您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大的感染力。不过,我想请教您，您花了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?”“我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”用终生的时间来准备一节课，这是怎样的一种境界啊?我们每天都在忙碌着，我们抱怨没有时间，那我们是不是该思考一下，怎么才能处理好时间，怎么才能进行终生备课的准备呢?苏霍姆林斯基告诉我们，这就是读书，跟书籍结下终生的友谊。当然，读书也并不是为了应付明天的课，而应是出自内心的需要和对知识的渴求。相信我们的幸福感也会随之而来的。书中还有很多，比如“通过劳动促进学生智力发展”，“阅读是困难学生智力教育的重要手段”等等，每一条建议都像是一面镜子一样，告知我的不足，指导我如何在现如今的教育大背景下提升自己，教育好自己的学生。以后我将不间断的读书，让读书成为我心灵的自觉。最后就让苏霍姆林斯基说的几句话结束我的分享吧。和谐的教育就是发现蕴藏在每个人内心的财