语文教案_2617.docx

语文教案

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的语文教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教案篇1【教材分析】《坐井观天》是人教版小学二年级语文第三册第四单元中的一篇课文，这是一则寓言，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。【教学目标】1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。2.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。3.初步理解寓意，通过续写故事，培养学生的想象力和写作能力。4.通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看得全面。【教学重点】懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义，通过各种形式的朗读课文，理解课文内容。【教学难点】使学生明白课文的寓意；有感情的朗读课文，懂得青蛙错在哪里。【课前准备】课件PPT小鸟和青蛙的图片【教学过程】一、复习导入：同学们，上一节课我们学习了《坐井观天》，知道了故事发生在一个井边，认识了两只小动物，它们是？青蛙在坐在？小鸟落在？同学们的记性真好。今天，我们再一次去认识它们，看看它们之间发生了一件什么事？在学习新课之前，我们先来复习一下生字词。1.出示生字词。2.指名读。3.听写。4.检查听写情况。【设计意图：通过复习，检查学生上一节的学习情况，让学生重温上一节的学习内容，为开新课做铺垫。】二、指导学习新课。（一）初读课文让学生整体感知课文内容。1.出示朗读要求：青蛙和小鸟为（）而争论起来，青蛙认为天（），小鸟认为天（）。2.让学生带着问题自由朗读课文。3.让学生完成填空，并朗读一遍。【设计意图：让学生带着问题自由朗读课文，为的是让他们养成独立思考的能力，在充分朗读的情况下完成填空，让学生整体感知课文内容。】4.过渡：青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，到底谁对谁错？我们去读读它们的对话就知道了。（二）再读课文，找出对话。1.请同学们默读课文，用“”画出青蛙说的话，用“﹏﹏”画出小鸟说的话。2.检查完成情况。3.分角色朗读课文。【设计意图：通过画一画，读一读，让学生初步认知谁对谁错，让学生初步认识青蛙的无知，为让学生弄懂寓意做铺垫。】(三)指导学习三次对话，认识故事的寓意。1.指导学习第一次对话。（1）指导读好对话。（2）了解“一百多里”有多远。同学们，一百多里有多远呢？“一百多里”是很远很远的，也就是围着我们的跑道跑250圈。同学们想象一下，小鸟飞了一百多里，它都飞过哪些地方，都见到了什么？（3）出示图片，让学生明白“一百多里”有多远，小鸟都可能见过什么。（4）过渡：小鸟真厉害，飞过那么多地方，见识那么广，它真了不起。【设计意图：通过图片的展示让学生明白“一百多里”有多远，也让学生指导小鸟飞过很多地方，它认识的也就很多很多，让学生知道小鸟说的话是可信的。】2.指导学习第二次对话。（1）学生相信小鸟的话吗？（学生：不信）（2）出示：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（3）从哪里知道青蛙不相信小鸟的话？（大话）（4）“大话”什么意思？（5）青蛙认为小鸟哪一句话是大话？（飞了一百多里）（6）出示：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”能不能给句子换个说法，但不能改变句子的意思。（“天不过井口那么大，不用飞那么远。”）【设计意图：让学生明白“大话”是什么意思；通过句式训练，让学生知道同一个意思的句子有不同的说法。】（7）小鸟是怎样回答青蛙的？出示：“朋友，你弄错了，天无边无际，大的`很那！”（8）指导读好小鸟的话。（9）“无边无际”是什么意思？（10）句式练习：无边无际的。出示相关的图片，让学生明白“无边无际”是什么意思。【设计意图：通过对话练读，让学生明白天是无边无际的，通过句式训练和图片展示，让学生明白“无边无际”的意思。】（11）它们俩的看法为什么如此不同？（12）让学生做实验，把音乐书卷起来，从小孔中看黑板，让学生亲身体验青蛙的眼光狭窄。【设计意图：通过提问，让学生明白小鸟见识广，所以知道的也多。通过实验，让学生能够明白青蛙之所以有如此看法，是因为它见识的少。】3.指导学习第三次对话。（1）出示第三次对话，指导练习读好对话。（2）青蛙和小鸟都笑了，两个动物的笑各是什么意思？（学生：青蛙的笑是愚昧的笑。小鸟的笑是友善的笑。）（3）从哪里看出青蛙是愚昧的？（学生：“我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”）（4）指导学生用“一……就……”说话。（5）面对青蛙的无知，小鸟为什么还能那么友善地对待青蛙那