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语文教案

语文教案[大全6篇]作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。语文教案篇1看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？一千多年前，诗人白居易也来到池塘边，还看见荷花池上发生的有趣的一幕。于是诗人就忍不住吟诵了一首诗。你们想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事吗？今天我们就来学习这首古诗。（揭示课题）二、初读古诗，指导朗读。1．自读诗歌，勾画难认难记的生字生词，借助拼音多读几遍，可以读给同桌听，也可以读给老师听。2.指名朗读古诗。3.师生对读，同桌对读，男女对读。4.师生接力读，全班接力读。三、深入朗读，体会诗意。(一)整体感知。1.PPT出示两幅图片，让学生思考小池美吗？美在哪里？2．引导学生边看插图边读，说说诗中描写了什么景物，在诗中画出来。(荷花池、泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓。)(二)理解诗意。1.前两行--泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。（1）学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。（2）解释重点词语及诗意。（3）教师引导学生分析：这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？（运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。）2.后两行--小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（1）学生指出自学不能解决的字词，教师进行简要回答。（2）揭示诗意。（3）PPT出示图片，让学生明白“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的具体情状。（4）教师引导学生分析：A.这两句诗主要描写了什么？(描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。)B.这首诗写了什么内容，表现了作者怎样的情感？(《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。)3．总结：是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的'荷叶，可爱的蜻蜓构成了小池优美的风景。难怪诗人要把这样的小池写下来，这里真是太美啦！全班有感情地朗读全诗并试着背诵。四、写字指导。1．学生仔细观察课后田字格中的“无”“树”“爱”“尖”“角”的字形，思考怎样才能把这些字写得正确、好看，并把自己的建议分享给大家。2．教师根据学生的交流进行指导。3．教师范写，学生书空。4．学生练写，欣赏评议。【课文小结】本课有两首古诗，这两首诗描绘的都是诗人在夏天的所见，前者叙事，后者写景。《池上》描绘了小娃偷采莲的情景，充满了童心童趣，表达了作者对乡村孩子的喜爱之情；《小池》向我们展现了一幅美好的“夏日荷塘图”，表达了作者对自然景物的热爱之情。【板书设计】【教学反思】这节课的开始，我启发学生领读，把课文读通读顺，学习古诗的第一步就是把古诗多读几遍，读准字音，读通每一句。学生读通顺课文后，教师接着用多媒体课件展示本首古诗中要求认识的生字，采用带拼音读、打乱顺序读、领读等多种形式来教学生读准字音。学习古诗时，教师除了让学生读通读准之外，还要引导学生体会诗歌的意境，先解释重点词语，然后逐字逐句翻译，再用PPT出示相关资料和图片，加深学生的情感体验，最后进行总结，将诗歌的所要表达的意思清楚地传达给学生。语文教案篇2教学目标：1、抓住“趣”字，理解“有趣、舒服、必须、普通、飘浮、设计”等词。2、在语境中感知，初步掌握“为了……，……”这种结构的句式。3、指导学生读好课文，体会太空生活的有趣。要读出新奇，有趣的语气。教学重点：指导学生读出“趣”味。教学难点：理解“失重”。课前准备：1、找一些有关太空生活的资料，有条件的可制作成幻灯片。2、小黑板、塑料杯（装有水）教学流程：一、复习导入，温故知新1、由资料引入，和学生交流太空中吃饭的有关趣事，激发起学生学习的欲望。2，学生轮读课文，然后让学生简单说说：课文介绍了太空生活的那些趣事？二、继续研读，再品“趣味”（一）睡觉1，你觉得在太空中睡觉有趣在哪里？谁能用自己的朗读把这趣味读出来？（指名读rarr；比赛读rarr；齐读）2，教师适时点拨：“舒服”，可读慢一点，读出舒适惬意之感；“必须”，有“一定要”的意思。结合《课堂作业本》第4题（2），区别“必须”与“必需”。3，那么，我们上太空旅游，首先要带上什么？教师板书：睡袋（二）喝水1，教师拿起塑料杯，问：我把杯子倒过来，会怎样？在宇宙飞船里呢？你怎么知道的？能读给大家听听吗？2，那么，我们该带怎样的杯子？指名问答，教师板书：带吸管的塑料杯。3，为什么会这样？教师板书：失重。并结合《地球爷爷的手》，简介“失重”。4，学生演示事先准备好的水杯，感受太空和地球上喝水的区别。（三）走路（1）在太空中走路更有趣，自由读，有趣在哪里？你能从课文中找出有关句子读一读吗？读“为了能