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语文教案

语文教案（荐）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的语文教案7篇，欢迎大家分享。语文教案篇1教材分析：《谈礼貌》是一篇说理性质的文章，告诉我们学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好这样一个道理。为了说明这个道理，课文举了三个典型事例。第一个事例来自小说《说岳全传》，用牛皋和岳飞问路时的不同的态度和语言，说明礼到人心暖，无礼讨人嫌;第二个例子来自于生活，用小朋友踩了女青年的长裙主动道歉的事，说明礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁;第三个例子来自一个伟人小故事，用周总理安慰理发师的事，说明文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。这三个事例的选取非常合适，具有很强的说服力。而且每个事例又和随后的议论相应，有助于作者借助它们说明自己的观点。学情分析：五年级学生已具有了一定的阅读能力，在对文章内容的把握上没有太大难度。因此，本课力求能培养学生抓住人物的神态、动作、语言品读析悟的能力，通过对人物的了解、认识，从而体会到讲礼貌的重要。教学目标：1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的'词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。教学重点难点：通过理解课文，让学生懂得从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。教学安排：两课时教学过程：第一课时一、出示古训，导入新课1、同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。关于礼仪的古训也有很多，同学们知道哪些?2、出示：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。《孟子》不学礼，无以立。《论语》3、学生读，理解看来礼貌待人，使用礼貌语言非常重要。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。(板书：20、谈礼貌)4、理解“谈”，初步感知题材二、初读课文，整体感知。1、自读课文，要求：边读边圈出生字，借助拼音读准字音;难读的句子多读几遍，把课文读的通顺、流利。2、自学反馈出示生字词：咳嗽纠纷态度粗暴出言不逊彬彬有礼校场师傅减少矛盾思想情操文化修养君子不失色于人，不失口于人礼到人心暖，无礼讨人嫌注意：“师傅”读轻声;“校场”文中读“jiao”，说说“校场”的意思。三、师引导学生读全文，理清文章结构1、学生逐段朗读，师相机正音2、引导学生理清文章结构四、精读感悟故事一中国是个礼仪之邦，早在《说岳前传》中就记载了岳飞礼貌待人的故事。1、请同学们快速浏览课文的第二自然段，思考：谁问路、结果怎样?反馈：牛皋问路——老人不但——岳飞问路——不但指路——2、同样是问路，为何结果不同?反馈：牛皋不讲礼貌，用书中的话即无礼，岳飞讲礼貌，用书中的话即礼到。师：原来是礼貌的作用，讲礼貌，则耐心指路，不讲礼貌不但不指路，反而被骂。3、从哪些地方可以看出牛皋的无礼，岳飞的礼到呢?请同学们自己读读课文的第二自然段，用笔画出相关语句。牛皋(1)从哪看出牛皋的无礼?抓“吼”“呔”“老头儿”“爷”体会牛皋的傲慢无理，指导朗读牛皋的话;(2)假如你就是当时的老人，你会有怎样的感受?(3)引读(大家的感受和老人一样)：所以老人—岳飞(1)同样，从哪些地方可以看出岳飞的礼到?(2)生读，师相机出示对话。(3)你能从这段话中找出相关字词，来说说岳飞的礼到吗?抓住岳飞的动作、语言(4)假如你就是当时的老人，此时此刻，你又会有怎样的感受?所以老人不但指路，而且耐心指路，看来待人有礼貌真的很重要。4、总结同样是问路，结果却截然不同。这正是书中所说：礼到人心暖，无礼讨人嫌。(板书：暖、嫌)所以古人警示我们：君子不失色于人，不失口于人。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。五、渗透写法这些例子的选择上，有什么特点?例子从古到今，有普通人，也有伟人的，从多个侧面来说明在生活中要讲“礼貌”，使人心服口服。我们以后在写文章时，也可以像作者这样从不同的侧面、不同的角度说明问题。六、作业1、有感情地朗读课文，明白文章所说明的道理。2、搜集有关礼貌的“名言、俗语、成语”。板书：20、谈礼貌礼到暖无礼嫌语文教案篇2一、说教材1.说课内容：(一)《岳阳楼记》是我国古代散文的名篇。虽然冠名为“记”，实际上并非一般意义上的登临游记，而是借题发挥，表现作者在政治失意中旷达的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人;表达了自屈原以来文人士大夫兼济天下一脉相传的报国情怀，对学生品德的形成有很大的教益。其语言骈散结合，表达方式灵活，是一篇融景美、情美、语言美、思想美为一体的千古美文，是很值得我们品味和探究