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语文教案

语文教案通用(8篇)作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的语文教案8篇，希望对大家有所帮助。语文教案篇1教学目标1.认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。2.正确、流利朗读课文。3.初步感知课文大意。教学重难点1.认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。2.正确、流利朗读课文。教学过程一.创设情境，提示课题。同学们，我们都知道狮子是“万兽之王”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽之王”。都选谁了呢?请看(出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片)这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢?这节课我们就来学习21课——《从现在开始》(板书课题)sh始。加注拼音、认读，然后齐读课题。二.读通课文，学习生字。1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。边读课文，边用笔画出不认识的字。2.对于本节课出现的生字，你有没有不认识的?对于这些不认识的字，可以小组合作学习。(前后桌4人一组)方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。3.出示生字，让学生认读可领读，开火车读，齐读等形式。4.这些字，你有什么好办法把它记住?例如学生可能答出：用加一加方法识字“眯”：目+米——眯用编顺口溜方法识字“郑”：把耳朵关起来就是郑。由于课堂时间有限，还想说的，就让学生同桌，前后桌再说一说。5.巩固字词：老师准备带同学们到森林去，那里有许多小动物，你想和它们交朋友吗?(想)不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对，才可以交朋友。三.正确读文，感悟内容。1.谁能给大家读一遍课文?边听边想：狮子都选谁做大王了?最后谁成为了森林里的新首领?然后指名评议读文情况，指名说问题答案。老师板书。2.根据学生评议情况，让学生再自由读文。四.赛读课文，探究感情。1.同学们，你们真了不起，对这篇课文，已能达到正确朗读，那么你还能感情地朗读吗?把你最喜欢的'一段朗读出来。2.发挥教师主导作用，让学生再读。为了进入情境，指名让学生戴上头饰表演读一段。然后师生共同评议。3.由于课堂时间有限，谁还想读，课后再读一读，好吗?五.比一比，把生字写好。1.出示要写的字，让学生认读。2.教师重点指导难写字——“之”。3.在教师指导下，临摹书写。4.看一看，其它同学写的如何，结合优秀的，再书写一遍。课后习题一、看拼音，写词语。xuānbùxiànzàilúnliúdìyīmìnglìngxīngqī()()()()()()二、比一比，再组成词语。今()直()弟()观()令()真()第()现()，三、读一读，照样子写一写。神气极了荡来荡去立刻喊起来可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来________极了_______来_______去立刻___________四、照样子写句子，再读一读。从现在开始，你们都要跳着走路!从现在开始，你们要_______!从现在开始，__________!语文教案篇2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的词语。3、了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。教学重点难点：朗读课文，读中感悟。教学准备：多媒体课件。主要板书设计：水多21、水乡歌船多美歌多教学过程：一、1今天我们继续学习第二十一课《水乡歌》（生齐答）2首先，盛老师想带我们小朋友到水乡看一看，好不好？(出示录像)3看完了录像，水乡给你印象最深的是什么？二、精读课文第一自然段1是啊，水乡的水真多啊！（板书：水多）2课文哪一段写的水乡的水多？（出示课文第一段）3自己读读课文，你从哪儿感觉水乡的水多？（生读课文）4交流：（相机出示）（1）千条渠，万条河。（课件录象欣赏，师边指出“渠”“河”，帮助学生理解）你能读出水多吗？自己试着读一读——指名读。评{读的真好！老师好象感觉到水乡只有几条渠，几条河谁能再读一下。——齐读。（2）池塘一个连一个对啊，池塘一个连着一个，有好多池塘，你能读出来吗？评：老师好象只看到几个池塘，谁再来试一下？——齐读（3）处处绿水荡清波。从哪儿看出来水多？（处处）课件演示：绿水清波。从“绿水清波”中，我们不仅看到了水乡的水多，还看到了水乡的水怎么样？师述：是啊，水乡的水真美啊，渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘在阳光的照耀下，，发出耀眼的光芒，金光闪闪。你能把这么美的水读出来吗？评：老师好象没有看到清清的河水。水乡的水真多啊！水乡的水真美啊！我们一起来把第一段读一读，赞美一下水乡的水。三、精读课文第二自然段1、水乡除了水多，还有什么多？（船多）哪一段写了船多？2、自己读读课文，同桌讨论你是从哪儿感觉到船多的？3、交流（1）“千只船，万只驳”什么是驳呢？我们一起来看（边看边介绍：一只又